Trecho de relatório, 10 junho 2025 — Dados ilustrativos: historicamente, agricultores mediam a umidade do solo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de relatório, 10 junho 2025 — Dados ilustrativos: historicamente, agricultores mediam a umidade do solo manualmente, colhendo amostras semanais para análise em laboratório. Desde 2018, uma cooperativa do interior de Goiás passou a usar sensores digitais conectados a uma plataforma online, informando a umidade em tempo real. Em sete safras, o consumo de água na irrigação caiu de 600 mm/ano para 420 mm/ano, e a frequência de aplicações de fertilizantes diminuiu em 30 %, reduzindo também o risco de contaminação por escoamento superficial. Analise o texto-base e identifique a consequência direta do uso de sensores digitais na irrigação para a prática agrícola.
- A) Identificar que o uso de sensores digitais manteve o consumo de água em 600 mm/ano
- B) Identificar que o uso de sensores digitais fez a frequência de aplicação de fertilizantes aumentar em 30 %
- C) Identificar que a adoção de sensores digitais permitiu reduzir o consumo de água em 180 mm/ano
- D) Identificar que o uso de sensores digitais fez o consumo de água diminuir em 420 mm/ano
- E) Identificar que o uso de sensores digitais fez o consumo de água aumentar em 180 mm/ano
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto informa que o consumo de água na irrigação caiu de 600 mm/ano para 420 mm/ano após a adoção dos sensores digitais. Passo 2: Calculando a diferença, 600 - 420 = 180 mm/ano, ou seja, a redução foi de 180 mm/ano. Passo 3: Essa é a consequência direta na irrigação pedida pela questão, pois o enunciado relaciona a mudança ao uso dos sensores em tempo real. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o consumo não se manteve em 600 mm/ano, mas caiu. Passo 5: A alternativa B está errada, pois a frequência de aplicação de fertilizantes diminuiu em 30 %, e não aumentou, além de se tratar de fertilizantes e não de irrigação. Passo 6: A alternativa D está errada, pois 420 mm/ano é o novo consumo final, e não o valor da redução. Passo 7: A alternativa E está errada, pois houve diminuição do consumo, e não aumento; o número 180 está correto, mas o sentido da variação está invertido. Passo 8: Conclusão: a alternativa correta é a C, que corresponde ao gabarito oficial.
💡 Dica: Compare o consumo anual antes e depois da adoção dos sensores.
Alternativa por alternativa
O aluno não percebeu a mudança nos dados e entendeu que o consumo permaneceu igual a 600 mm/ano, ignorando que o texto apresenta uma queda para 420 mm/ano.
O aluno confundiu a informação sobre fertilizantes com a irrigação e interpretou a queda de 30 % na frequência de aplicação como aumento.
O consumo anual passou de 600 mm para 420 mm. A diferença é de 180 mm, indicando que foi usada menos água na irrigação.
O aluno tomou o valor final de consumo (420 mm/ano) como sendo a quantidade reduzida, sem calcular a diferença entre o consumo inicial e o final.
Por que engana: Confundir o consumo final de 420 mm/ano com a quantidade reduzida, ou inverter os valores e concluir que houve aumento no consumo de água.
O aluno calculou corretamente a diferença de 180 mm/ano, mas inverteu o sentido da variação, interpretando como aumento o que é uma redução do consumo de água.
Raio-X da questão
Sensores e uso de água
avaliacao
Subtração de números naturais · Interpretação de dados quantitativos
Revise a interpretação de dados quantitativos e os efeitos da tecnologia na irrigação.
Confundir o consumo final de 420 mm/ano com a quantidade reduzida, ou inverter os valores e concluir que houve aumento no consumo de água.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cientifico
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