Relat�rio de campo, 14 maio 2024 �— o monitoramento da qualidade do solo na Área de Preservação Ambiental Vale…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Relat�rio de campo, 14 maio 2024 �— o monitoramento da qualidade do solo na Área de Preservação Ambiental Vale Verde envolveu a coleta de amostras em diferentes pontos. O estudo seguiu a seguinte estrutura: 1. Objetivo Descrever parâmetros físicos e químicos do solo. 2. Materiais • Pá de mão • Frascos esterilizados • GPS portátil 3. Procedimentos a) Delimitar pontos de coleta a cada 100 m. b) Retirar amostra de solo até 20 cm de profundidade. c) Etiquetar e registrar coordenadas. 4. Resultados esperados Comparação dos dados para verificar variações sazonais. 5. Considerações finais Apresentar recomenda����������������������������������������minus sobre ampliação do estudo no pr����������������������������������������aporte futuro. Identifique qual seção do relatório apresenta a formatação de procedimentos em lista alfanumérica.
- A) Selecionar a seção Procedimentos que adota enumeração alfanumérica de etapas sequenciais.
- B) Selecionar a seção Considerações finais que conclui sem apresentar lista.
- C) Selecionar a seção Objetivo que descreve o propósito sem usar lista.
- D) Selecionar a seção Materiais que emprega lista com marcadores.
- E) Selecionar a seção Resultados esperados que indica metas sem detalhar etapas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Observe a pergunta: ela pede a seção do relatório cuja formatação de procedimentos usa lista alfanumérica, ou seja, uma enumeração que combina letras e números ou letras seguidas de parênteses.
- Analise a estrutura do relatório. A seção 3 (Procedimentos) traz os itens 'a)', 'b)' e 'c)', que são letras seguidas de parênteses, e descreve etapas sequenciais: delimitar os pontos, retirar a amostra e etiquetar e registrar as coordenadas.
- Verifique as outras seções. A seção 2 (Materiais) usa marcadores (bolinhas), não enumeração alfanumérica. As seções 1 (Objetivo), 4 (Resultados esperados) e 5 (Considerações finais) são apenas texto corrido, sem lista.
- Conclusão: a alternativa correta é a A, que identifica corretamente a seção Procedimentos como a que adota enumeração alfanumérica de etapas sequenciais. Gabarito oficial confirmado.
- Por que as outras estão erradas: a B está errada porque a seção Considerações finais não tem lista, mas a questão pede a seção com lista alfanumérica; a C está errada porque o Objetivo é texto corrido sem lista; a D está errada porque Materiais usa marcadores e não enumeração alfanumérica; a E está errada porque Resultados esperados é texto sem etapas e sem lista.
💡 Dica: Leia cada seção e identifique o tipo de lista usada.
Alternativa por alternativa
Procedimentos usa alíneas (a, b, c) para listar etapas, caracterizando lista alfanumérica.
O aluno pode ter achado que a seção sem lista é a resposta, confundindo a ausência de lista com o formato pedido pela questão.
O aluno pode ter associado o Objetivo a uma descrição de propósito e supôs que ela tivesse formatação de lista, sem verificar o texto corrido.
O aluno pode ter confundido a lista com marcadores da seção Materiais com a enumeração alfanumérica exigida pela questão, que usa letras seguidas de parênteses.
Por que engana: Confundir tipos de listas e não identificar a enumeração alfanumérica correta.
O aluno pode ter se guiado pela palavra 'esperados' e por metas, entendendo que a seção de resultados seria a que organiza etapas, sem reconhecer que ela não tem lista.
Raio-X da questão
estrutura de texto e listas
diagnostico
tipos de listas em textos · estrutura de relatórios
estude tipos de listas e organização textual
Confundir tipos de listas e não identificar a enumeração alfanumérica correta.
pensamento_critico
cotidiano
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