Manchete fictícia: “Zona de exclusão de Chernobyl continua vedada para uso agrícola 35 anos após desastre”. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Manchete fictícia: “Zona de exclusão de Chernobyl continua vedada para uso agrícola 35 anos após desastre”. A imagem mostra o sarcófago construído sobre o reator 4 da usina nuclear, cuja contenção visa reduzir a dispersão de material radioativo. O acidente de 1986 forçou a evacuação imediata de milhares de moradores e a delimitação de uma área de exclusão de aproximadamente 30 km de raio, em que atividades agrícolas e habitação foram interditadas. A contaminação do solo por radionuclídeos de longa meia-vida impede a retomada das práticas tradicionais de uso da terra e exige estratégias de monitoramento e reabilitação ambiental de longo prazo. Esse panorama ilustra como eventos ambientais extremos podem reconfigurar padrões de ocupação e territorialidade, criando territórios de exclusão e demandando ações transnacionais para gerenciamento de riscos. Analise o texto-base e a imagem e identifique a principal forma de reorganização territorial imposta pela delimitação da zona de exclusão de Chernobyl?
- A) Substituição de áreas agrícolas por florestas espontâneas e expansão de fauna selvagem
- B) Criação de assentamentos para recolocação de ex-moradores nas proximidades da zona de exclusão
- C) Implantação de lavouras radioresistentes sob cúpulas protetoras
- D) Realização de visitas turísticas em grande escala à zona de exclusão
- E) Transformação da área em polo industrial de tecnologia nuclear
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o foco da pergunta. Ela pede a principal forma de reorganização territorial imposta pela delimitação da zona de exclusão, ou seja, o que acontece com o uso do espaço depois que ele é interditado. Passo 2: Leia o texto-base. Ele afirma que atividades agrícolas e habitação foram interditadas numa área de cerca de 30 km de raio, que a contaminação por radionuclídeos de longa meia-vida impede a retomada das práticas tradicionais de uso da terra e que a área exige monitoramento de longo prazo. Passo 3: Relacione essas informações. Se a agricultura e a moradia estão proibidas e o solo segue contaminado, a principal consequência territorial é o abandono produtivo e humano da área, que deixa de ser cultivada e passa a ser ocupada por vegetação espontânea e fauna selvagem. Passo 4: Conclua. A alternativa A descreve exatamente essa reorganização: áreas agrícolas são substituídas por florestas espontâneas e a fauna selvagem se expande. Passo 5: Analise as erradas. A alternativa B está errada porque a zona de exclusão é justamente uma área onde a moradia é proibida, e não um lugar de recolocação de ex-moradores nas proximidades. A alternativa C está errada porque nenhuma lavoura radioresistente sob cúpulas foi implantada, já que a agricultura foi interditada. A alternativa D está errada porque o turismo em grande escala não é a forma de reorganização imposta pela delimitação, que tem caráter restritivo. A alternativa E está errada porque a zona não se converte em polo industrial, pois o texto trata de contenção e reabilitação ambiental, não de nova atividade industrial.
💡 Dica: Analise o impacto ambiental e territorial da zona de exclusão de Chernobyl.
Alternativa por alternativa
O texto-base e a fotografia evidenciam a ausência de uso humano, permitindo o retorno natural da vegetação e a proliferação da fauna nas antigas terras agrícolas.
O aluno imagina que a evacuação gera assentamentos de recolocação próximos à zona, confundindo a remoção dos moradores com um projeto de realocação dentro da própria região de risco.
Por que engana: Confundir a zona de exclusão com áreas de reassentamento ou uso agrícola protegido.
O aluno supõe que a agricultura continua possível com tecnologia de proteção, ignorando que o texto diz que as atividades agrícolas foram interditadas e que a terra não pode ser retomada.
O aluno associa qualquer área de grande interesse, como o sarcófago e o desastre, a um fluxo turístico intenso, sem perceber que a delimitação é restritiva e não promove visitação em massa.
O aluno relaciona a energia nuclear ao local e conclui que a área se tornaria um polo tecnológico nuclear, sem notar que o texto fala em contenção, monitoramento e reabilitação ambiental.
Raio-X da questão
reorganização territorial por exclusão ambiental
diagnostico
impactos ambientais de desastres · conceito de zona de exclusão
estude os efeitos ambientais e sociais de desastres nucleares
Confundir a zona de exclusão com áreas de reassentamento ou uso agrícola protegido.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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