— Repare no assento coberto por pele de onça e no bastão cerimonial — comentou a mediadora ao apresentar um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Repare no assento coberto por pele de onça e no bastão cerimonial — comentou a mediadora ao apresentar um códice mexica. Na imagem, o governante identificado como Ahayacatl aparece sentado, com adereços que sinalizam autoridade política e religiosa. O painel da exposição explica que, na segunda metade do século XV, Tenochtitlan ampliou seu domínio sobre outras cidades por meio de guerras e alianças. Os vencidos continuavam com chefes locais, mas eram obrigados a enviar tributos (produtos e trabalho) e a reconhecer a primazia do tlatoani. Esse sistema sustentava obras, exércitos e cerimônias, mas também gerava ressentimentos entre povos submetidos, que buscavam reduzir ou romper essas obrigações quando surgia oportunidade. A mediadora concluiu que entender esses símbolos de mando ajuda a explicar escolhas políticas feitas no contato com os europeus no século XVI. Interprete o texto-base e a imagem do códice e identifique um desdobramento histórico associado a esse modelo de poder no império mexica.
- A) Escolha do governante por eleições periódicas e representação política de cidadãos.
- B) Consolidação de rede tributária sobre cidades conquistadas, ampliando rivalidades usadas na conquista espanhola.
- C) Separação entre governo e religião, restringindo o governante a funções administrativas.
- D) Integração imediata ao tráfico atlântico de escravos, ligado a rotas comerciais europeias.
- E) Implantação de feudos com servidão e vassalagem hereditária, como na Europa medieval.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o núcleo do texto-base. Tenochtitlan dominava outras cidades por guerra e alianças; os povos vencidos mantinham seus chefes locais, mas pagavam tributos (produtos e trabalho) e reconheciam a primazia do tlatoani. Esse sistema financiava obras, exércitos e cerimônias, mas gerava ressentimento.
- Relacione a imagem ao texto. O assento coberto por pele de onça e o bastão cerimonial, na figura, sinalizam que o governante reunia autoridade política e religiosa. Isso reforça que o poder do tlatoani se apoiava tanto em força militar quanto em legitimidade simbólica, o que sustentava a cobrança de tributos.
- Pergunte qual desdobramento histórico decorre desse modelo. A alternativa B afirma que a rede tributária sobre cidades conquistadas ampliou rivalidades entre povos dominados, e essas rivalidades foram aproveitadas pelos espanhóis na conquista do século XVI. Isso conecta o texto (ressentimentos que buscavam romper obrigações) ao contato com os europeus, tema que a mediadora menciona.
- Verifique as alternativas erradas. A alternativa A descreve eleições periódicas, incompatíveis com a sucessão e a escolha do tlatoani no império mexica, que não era uma democracia representativa. A alternativa C separa governo e religião, mas a própria imagem mostra o governante reunindo funções religiosas e políticas. A alternativa D trata do tráfico atlântico, que é um processo ligado à colonização europeia e não à estrutura interna do império mexica. A alternativa E menciona feudos com servidão e vassalagem, modelo europeu medieval que não corresponde ao sistema de tributos e chefes locais descrito no texto.
- Conclua. A resposta correta é B, pois é a única que se apoia no mecanismo de tributação e nos conflitos que ele gerava, desdobrando-se no contexto da conquista.
💡 Dica: Relacione a cobrança de tributos e a resistência dos povos submetidos às alianças no contexto da conquista espanhola.
Alternativa por alternativa
O aluno pode supor que qualquer governante com legitimidade passa por escolha popular, projetando a ideia moderna de representação política sobre um império com sucessão de linhagem e escolha de elites.
A imagem sinaliza autoridade do tlatoani; o texto descreve guerras e tributos, que criaram submissões e tensões exploradas por alianças anti-Tenochtitlan em 1519-1521.
O aluno pode entender que governos legítimos são laicos e que, por isso, o governante mexica deveria ter apenas funções administrativas, ignorando que os símbolos da imagem combinam mando político e religioso.
O aluno pode associar o império mexica ao comércio de escravizados por ter lido sobre tributos e trabalho forçado, confundindo a cobrança interna de trabalho com o tráfico atlântico, que é posterior e de outra natureza.
O aluno pode transferir o modelo feudal europeu, com servidão e vassalagem hereditária, para qualquer sociedade com hierarquia e cobrança de obrigações, sem notar que no texto os chefes locais pagam tributo em produtos e trabalho, sem um sistema de feudos.
Por que engana: Pode confundir o sistema tributário e as rivalidades entre povos submetidos com instituições europeias, como eleições, feudalismo ou tráfico atlântico de escravizados.
Raio-X da questão
tributação e poder mexica
avaliacao
organização política mexica · conquista espanhola da América
Revise a organização política do império mexica, o sistema de tributos e os fatores que favoreceram a conquista espanhola.
Pode confundir o sistema tributário e as rivalidades entre povos submetidos com instituições europeias, como eleições, feudalismo ou tráfico atlântico de escravizados.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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