Em uma visita guiada a um museu, uma turma observa o retrato de Alfredo, apresentado com uniforme, insígnias e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma visita guiada a um museu, uma turma observa o retrato de Alfredo, apresentado com uniforme, insígnias e condecorações. O guia explica que ele era filho da rainha Vitória do Reino Unido e, ao mesmo tempo, tornou-se duque de Saxe-Coburgo-Gota, no Império Alemão, no fim do século XIX. A classe estranha que uma mesma pessoa reunisse títulos de diferentes Estados europeus. No debate, a professora lembra que, naquele período, muitas casas reinantes mantinham vínculos de parentesco entre si e que esses laços conviviam com disputas políticas e rivalidades nacionais. Por isso, ela propõe analisar o retrato e a trajetória do duque como uma pista sobre como as monarquias buscavam afirmar autoridade e negociar posições no cenário europeu de então. Interprete, com base no texto e no retrato, o que a trajetória de Alfredo evidencia sobre as relações políticas entre monarquias europeias no final do século XIX.
- A) Evidenciar a superação completa das monarquias, já substituídas por repúblicas em toda a Europa no período.
- B) Evidenciar a ascensão de lideranças socialistas ao comando das monarquias, expressa pela estética militar e pelas medalhas do retrato.
- C) Evidenciar a diplomacia dinástica, em que parentesco, títulos e símbolos de honra sustentavam prestígio e alianças entre Estados.
- D) Evidenciar o controle direto de ducados alemães sobre colônias ultramarinas, indicado pelas condecorações exibidas no uniforme.
- E) Evidenciar a permanência do feudalismo como forma dominante de Estado, com poder político baseado na servidão e em vínculos pessoais.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O texto afirma que Alfredo era filho da rainha Vitória do Reino Unido e, ao mesmo tempo, duque de Saxe-Coburgo-Gota, no Império Alemão. Ou seja, uma só pessoa acumulava títulos de Estados diferentes, graças a laços de família.
- Observe a pista dada pela professora. Ela diz que as casas reinantes mantinham vínculos de parentesco entre si, que esses laços conviviam com disputas e rivalidades nacionais, e que o retrato e a trajetória do duque servem para entender como as monarquias afirmavam autoridade e negociavam posições na Europa.
- Relacione os elementos. O parentesco entre famílias reais (dinastias) era um instrumento político: casamentos e heranças criavam ligações entre Estados. Os títulos recebidos por Alfredo mostram isso na prática. As insígnias, condecorações e o uniforme no retrato são símbolos de honra que reforçavam o prestígio do indivíduo e da casa que ele representava.
- Identifique a alternativa correta. A alternativa C reúne exatamente esses elementos: diplomacia dinástica, com parentesco, títulos e símbolos de honra sustentando prestígio e alianças entre Estados. Essa é a interpretação que o texto e o retrato permitem.
- Analise as erradas. A alternativa A está errada porque o próprio texto mostra monarquias ativas no fim do século XIX, e não substituídas por repúblicas. A alternativa B está errada porque a estética militar e as medalhas não indicam ascensão de lideranças socialistas, que não aparecem no texto. A alternativa D está errada porque o texto fala de ducados alemães e títulos dinásticos, não de controle direto de colônias, e as condecorações não indicam isso. A alternativa E está errada porque o feudalismo era um sistema já superado no período, enquanto o texto trata de Estados nacionais e rivalidades entre eles.
💡 Dica: Analise o texto e o retrato para entender as relações políticas entre monarquias europeias.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o fim do século XIX a uma onda republicana generalizada e acredita que as monarquias já tinham sido substituídas, o que contradiz a existência de rainhas e duques no texto.
Por que engana: Confundir diplomacia dinástica com repúblicas ou feudalismo, ou interpretar mal os símbolos do retrato.
O aluno interpreta o uniforme e as medalhas como sinais de movimento revolucionário ou de liderança socialista, confundindo símbolos militares e de honra com ideologia política.
Correta: o retrato com insígnias e a dupla inserção britânica e alemã indicam o uso de redes familiares e símbolos para legitimar poder e articulações políticas.
O aluno supõe que títulos como o de duque de um Estado alemão implicam controle direto de colônias e que as condecorações indicam domínio ultramarino, sem distinguir honra dinástica de administração colonial.
O aluno acredita que o uso de títulos e vínculos pessoais equivale a feudalismo, ignorando que o período já era de Estados nacionais e de disputas entre eles.
Raio-X da questão
diplomacia dinástica europeia século XIX
avaliacao
monarquias europeias século XIX · relações políticas internacionais
Estude as relações políticas e dinásticas entre monarquias europeias no século XIX.
Confundir diplomacia dinástica com repúblicas ou feudalismo, ou interpretar mal os símbolos do retrato.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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