A figura mostra uma antiga área de cultivo em processo de recuperação ambiental. [IMAGEM] Já os gráficos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A figura mostra uma antiga área de cultivo em processo de recuperação ambiental. [IMAGEM] Já os gráficos representam alterações que ocorrem nessa área durante o processo de recuperação. [IMAGEM] Durante o processo de sucessão secundária da área, em direção ao estabelecimento de uma comunidade clímax florestal, os gráficos que representam o número de espécies de gramíneas, a biomassa, o número de espécies de arbustos e a diversidade de espécies são, respectivamente, UNESP - 2014
- A) II, III, III e II.
- B) II, I, III e II.
- C) II, I, II e II.
- D) I, III, II e I.
- E) I, III, I e III.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Na sucessão secundária, a área já possui solo e banco de sementes, por isso a vegetação se recompõe mais rapidamente do que na sucessão primária. O caminho vai de comunidades pioneiras até a comunidade clímax florestal.
- As gramíneas são espécies pioneiras, típicas dos estágios iniciais. À medida que arbustos e árvores se estabelecem e sombreiam o solo, competem por luz e espaço, e o número de espécies de gramíneas diminui. Por isso, o gráfico que representa esse comportamento é o de declínio, indicado como I.
- A biomassa aumenta continuamente, pois a vegetação cresce, se acumula em camadas mais altas e a floresta se torna mais densa, até se estabilizar na comunidade clímax. O gráfico correspondente é o crescente, indicado como III.
- O número de espécies de arbustos tende a ser maior nas fases intermediárias, mas, com o fechamento do dossel florestal, a sombra reduz a presença dessas plantas. Por isso, o gráfico desse grupo é o de declínio, indicado como I.
- A diversidade de espécies aumenta ao longo da sucessão, porque novos nichos são ocupados e mais espécies se incorporam à comunidade. O gráfico correspondente é o crescente, indicado como III.
- Portanto, a sequência correta é I, III, I e III, alternativa E. Nas alternativas erradas, há inversões de tendência: a A e a C tratam as gramíneas como estáveis, a B e a C tratam a biomassa como decrescente, a D trata a diversidade como decrescente e a B e a D trocam o comportamento dos arbustos.
💡 Dica: Analise os gráficos e relacione-os com as etapas da sucessão ecológica.
Alternativa por alternativa
Considera que o número de gramíneas se mantém constante durante a recuperação e que a diversidade permanece estável, ignorando que a competição com espécies de maior porte reduz as pioneiras.
Supõe que a biomassa diminui durante a sucessão, talvez confundindo a perda de biomassa de espécies pioneiras com o acúmulo de biomassa da comunidade em desenvolvimento.
Por que engana: Confundir os padrões de variação das espécies e biomassa durante a sucessão ecológica.
Acredita que as gramíneas se mantêm estáveis e que a biomassa cai, além de considerar a diversidade constante, sem relacionar a sucessão ao aumento da complexidade ecológica.
Imagina que a diversidade diminui porque a floresta se torna mais homogênea, esquecendo que a ocupação de novos nichos aumenta o número de espécies ao longo da sucessão.
Correta porque: o número de gramíneas (I) decresce ao longo da sucessão; biomassa (III) aumenta e estabiliza; número de arbustos (I) cresce e depois estabiliza como as gramíneas; diversidade de espécies (III) aumenta e estabiliza no clímax. Todas as associações estão corretas conforme o esperado na sucessão ecológica.
Raio-X da questão
sucessão ecológica e biodiversidade
diagnostico
sucessão ecológica · comunidade clímax
Estude os processos de sucessão ecológica e características das comunidades clímax.
Confundir os padrões de variação das espécies e biomassa durante a sucessão ecológica.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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