Observe as seguintes opiniões referentes ao ensino de literatura. I. O estudo de obras literárias na escola…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Observe as seguintes opiniões referentes ao ensino de literatura. I. O estudo de obras literárias na escola tem como objetivo fundamental ensinar os fundamentos da Linguística. II. A análise das obras feita na escola deve levar o estudante a ter acesso ao sentido dessas obras. III. O objetivo do ensino da literatura na escola não é formar teóricos da literatura. IV. De nada adianta a leitura das obras literárias sem a prévia fundamentação das teorias literárias. Das quatro opiniões, as que se enquadram na argumentação manifestada por Todorov em seu texto estão contidas apenas em: UNESP - 2012
- A) I e II.
- B) I e III.
- C) II e III.
- D) I, II e III.
- E) III, III e IV.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifico o que a questão pede: entre as opiniões I a IV, quais estão de acordo com a argumentação de Todorov sobre o ensino de literatura na escola, conforme o texto de referência (A Literatura em Perigo).
- Analiso a opinião I. Ela afirma que o objetivo fundamental do estudo de obras literárias é ensinar os fundamentos da Linguística. Isso não corresponde à posição de Todorov, que vê a escola como espaço de acesso à experiência literária e não como lugar de ensino de disciplinas linguísticas. Logo, I não se enquadra.
- Analiso a opinião II. Ela diz que a análise das obras na escola deve levar o estudante a ter acesso ao sentido das obras. Esse é justamente o ponto central de Todorov: a leitura deve permitir compreender o sentido e o valor humano das obras. Logo, II se enquadra.
- Analiso a opinião III. Ela afirma que o objetivo do ensino de literatura não é formar teóricos da literatura. Todorov defende que a escola não deve formar especialistas em teoria, mas leitores capazes de compreender e apreciar as obras. Logo, III se enquadra.
- Analiso a opinião IV. Ela diz que a leitura das obras não tem valor sem a prévia fundamentação em teorias literárias. Todorov critica justamente o predomínio excessivo da teoria sobre a leitura, que afasta o aluno da obra. Logo, IV não se enquadra.
- Concluo que apenas II e III estão de acordo com Todorov, o que corresponde à alternativa C. Concordo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A inclui I, que trata a Linguística como objetivo fundamental, o que Todorov não defende. B inclui I pelo mesmo motivo. D também inclui I e ainda desconsidera que a opinião I é incompatível com o texto. E inclui IV, que contraria a crítica de Todorov ao excesso de teoria antes da leitura. Observação: a alternativa E está digitada como III, III e IV, provavelmente com erro de digitação no lugar de II, III e IV; mesmo assim, ela é incorreta por conter IV.
💡 Dica: Analise cada opinião e relacione com o texto de Todorov.
Alternativa por alternativa
O aluno aceita que o objetivo fundamental do estudo literário é ensinar os fundamentos da Linguística, confundindo o ensino de literatura com o ensino de uma disciplina linguística.
Por que engana: Confundir os objetivos do ensino de literatura com fundamentos da linguistica ou teorias literarias.
O aluno aceita a opinião I, supondo que a escola deve priorizar o ensino de Linguística ao trabalhar obras literárias, e acerta apenas a opinião III.
Correta porque II e III refletem as ideias de Todorov: II defende que a análise literária permite ao estudante acessar o sentido do texto, e III lembra que o alvo do ensino de literatura não é formar teóricos, mas leitores sensíveis e críticos.
O aluno considera que todas as opiniões exceto IV expressam a posição de Todorov, incluindo a opinião I sobre a Linguística como objetivo fundamental, sem perceber que ela contraria o texto.
O aluno aceita a opinião IV, que defende a prévia fundamentação teórica antes da leitura, sem perceber que Todorov critica o excesso de teoria que afasta o leitor da obra. A alternativa também traz a grafia III, III, possivelmente um erro de digitação que pode ter causado confusão.
Raio-X da questão
argumentacao sobre ensino literatura
diagnostico
compreensao de texto argumentativo · analise critica de opinioes
estudo de teorias e objetivos do ensino de literatura
Confundir os objetivos do ensino de literatura com fundamentos da linguistica ou teorias literarias.
pensamento_critico
abstrato
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