ENEM - 2015 **Carta ao Tom 74** Rua Nascimento Silva, cento e sete Você ensinando pra Elizete As canções de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2015 **Carta ao Tom 74** Rua Nascimento Silva, cento e sete Você ensinando pra Elizete As canções de canção do amor demais Lembra que tempo feliz Ah, que saudade, Ipanema era só felicidade Era como se o amor doesse em paz Nossa famosa garota nem sabia A que ponto a cidade turvaria Esse Rio de amor que se perdeu Mesmo a tristeza da gente era mais bela E além disso se via da janela Um cantinho de céu e o Redentor É, meu amigo, só resta uma certeza, É preciso acabar com essa tristeza É preciso inventar de novo o amor MORAES, V.; TOQUINHO. **Bossa Nova, sua história, sua gente**. São Paulo: Universal; Philips,1975 (fragmento). O trecho da canção de Toquinho e Vinícius de Moraes apresenta marcas do gênero textual carta, possibilitando que o eu poético e o interlocutor O trecho da canção de Toquinho e Vinícius de Moraes apresenta marcas do gênero textual carta, possibilitando que o eu poético e o interlocutor
- A) Compartilhem uma visão realista sobre o amor em sintonia com o meio urbano.
- B) Troquem notícias em tom nostálgico sobre as mudanças ocorridas na cidade.
- C) Façam confidências, uma vez que não se encontram mais no Rio de Janeiro.
- D) Tratem pragmaticamente sobre os destinos do amor e da vida citadina.
- E) Aceitem as transformações ocorridas em pontos turísticos específicos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o gênero e a situação de comunicação. A canção tem marcas de carta (endereço, 'Rua Nascimento Silva, cento e sete', e tratamento direto 'meu amigo'), então o eu poético escreve a um interlocutor próximo, que compartilha lembranças com ele. O enunciado está truncado no final, mas as alternativas completam a frase e a análise pode ser feita a partir do texto visível.
- Analise o tom do trecho. Os versos 'Lembra que tempo feliz', 'Ah, que saudade', 'Ipanema era só felicidade' e 'Esse Rio de amor que se perdeu' evocam o passado com saudade, ou seja, um tom nostálgico.
- Identifique o assunto da troca. O eu poético fala de como a cidade mudou ('A que ponto a cidade turvaria') e da perda do encanto do Rio, o que corresponde a notícias sobre as mudanças ocorridas na cidade.
- Conclusão. A alternativa B reúne o gênero carta (troca de notícias entre interlocutores), o tom nostálgico e o tema das mudanças urbanas. Concordo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A descreve uma visão realista, mas o texto é lírico e sentimental, não realista. C afirma que os interlocutores não estão mais no Rio, o que o texto não diz. D fala em tratar pragmaticamente os destinos do amor, quando o eu poético é emotivo e afirma que 'é preciso inventar de novo o amor'. E diz que as transformações são aceitas, mas o texto lamenta a tristeza e a perda, sem aceitação dos pontos turísticos.
💡 Dica: Analise o sentimento e a mensagem transmitida pelo texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a menção à cidade e ao amor a uma visão objetiva e realista, ignorando o tom poético e sentimental da canção.
Por que engana: O aluno pode confundir a nostalgia expressa na letra com uma visão otimista sobre o amor, escolhendo alternativas que não refletem a melancolia do texto.
A alternativa correta, pois o eu poético expressa saudade e nostalgia sobre as mudanças na cidade e no amor.
O aluno pode ter inferido que os interlocutores estão distantes do Rio, quando o texto apenas evoca lembranças passadas e não afirma nenhuma separação geográfica.
O aluno pode ter entendido que a carta trata de questões práticas e racionais, quando o eu poético fala de sentimentos, saudade e tristeza.
O aluno pode ter lido apenas a menção ao Redentor e ao cantinho de céu como aceitação das mudanças, sem perceber que o texto expressa lamento e desejo de mudança.
Raio-X da questão
interpretação de texto literário
avaliacao
interpretação de texto literário · análise de sentimentos em poesias
Estude interpretação de poemas e análise de sentimentos em textos literários.
O aluno pode confundir a nostalgia expressa na letra com uma visão otimista sobre o amor, escolhendo alternativas que não refletem a melancolia do texto.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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