Se uma sequência didática sobre estradas de ferro pretende dar visibilidade a diferentes sujeitos históricos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Se uma sequência didática sobre estradas de ferro pretende dar visibilidade a diferentes sujeitos históricos, qual escolha é mais adequada?
- A) Estudar apenas empresários e governantes, porque trabalhadores não interferem em processos históricos.
- B) Incluir empresários, engenheiros, operários, usuários e comunidades afetadas pelas linhas férreas.
- C) Excluir depoimentos e memórias dos trabalhadores por serem sempre irrelevantes como fonte.
- D) Considerar que só as locomotivas são protagonistas da história das ferrovias.
- E) Limitar o estudo às decisões técnicas de traçado, evitando temas sociais.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual escolha é mais adequada para uma sequência didática sobre estradas de ferro que queira dar visibilidade a diferentes sujeitos históricos. A palavra-chave é diversidade de sujeitos: a história não é feita só por quem decide no topo, mas por todos os grupos envolvidos.
- Analisando a alternativa B, ela propõe incluir empresários, engenheiros, operários, usuários e comunidades afetadas pelas linhas férreas. Esse conjunto cobre diferentes posições sociais e diferentes experiências com a ferrovia, o que atende diretamente ao objetivo de dar visibilidade a vários sujeitos.
- Por que as demais estão erradas:
- A) Restringe o estudo a empresários e governantes e ainda afirma que trabalhadores não interferem na história, o que contraria a visão histórica que valoriza todos os agentes sociais.
- C) Descarta fontes de trabalhadores como irrelevantes, quando depoimentos e memórias são justamente fontes importantes para dar voz a sujeitos esquecidos.
- D) Trata objetos técnicos como protagonistas, desviando o foco das pessoas que construíram e usaram as ferrovias.
- E) Limita o estudo a aspectos técnicos e evita temas sociais, o que impede justamente de dar visibilidade aos sujeitos históricos.
- Conclusão: a alternativa B é a escolha mais adequada e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: prefira a opção que amplia os sujeitos analisados
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que apenas empresários e governantes definem os rumos históricos e que trabalhadores são apenas figurantes.
Por que engana: O aluno pode acreditar que apenas figuras de poder, como empresários e governantes, são relevantes para a história, ignorando a contribuição de outros grupos sociais.
Amplia a análise dos agentes históricos envolvidos direta e indiretamente.
O aluno supõe que depoimentos e memórias de trabalhadores não têm valor como fonte histórica, confundindo fonte oficial com fonte válida.
O aluno personifica o objeto técnico, atribuindo à locomotiva o papel de agente histórico no lugar das pessoas que a construíram e operaram.
O aluno entende que a história das ferrovias se resume a aspectos técnicos de engenharia e que temas sociais estariam fora do escopo escolar.
Raio-X da questão
pluralidade de sujeitos
valorizar pluralidad
pluralidade de sujeitos históricos · importância de diferentes perspectivas
história social do trabalho
O aluno pode acreditar que apenas figuras de poder, como empresários e governantes, são relevantes para a história, ignorando a contribuição de outros grupos sociais.
cidadania_etica
pensamento_critico
sequência didática s
Questões parecidas com resolução
- Nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS), serviços públicos do SUS destinados ao cuidado em saúde mental, o…
- Byung-Chul Han analisa que a sociedade do desempenho substitui parte das imposições externas pela exigência…
- Para Erich Fromm, a biofilia é uma orientação voltada ao que cresce, se desenvolve e se relaciona de modo vivo. A…
- Na canção "Sobradinho", Sá e Guarabyra tratam da construção da barragem que alterou o curso do rio São Francisco e…
- No documentário The Weight of Gold, o nadador Michael Phelps relata o sofrimento psicológico vivido após grandes…
- Em sua análise dos modos de existência, Erich Fromm diferencia uma relação baseada em possuir conteúdos, certificados ou…
Todas as questões de Identidade e diversidade cultural nas sociedades
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog