Leia a situação: “Um país A e um país B discordam politicamente. O país A decide parar de comprar açúcar do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia a situação: “Um país A e um país B discordam politicamente. O país A decide parar de comprar açúcar do país B e também proíbe suas empresas de venderem produtos para B”. Usando o que estudamos sobre relações entre Estados Unidos e Cuba, qual consequência é mais provável para o país B nessa situação?
- A) O país B pode ter mais dificuldade para vender seus produtos e para conseguir alguns itens, prejudicando a economia.
- B) O país B automaticamente vira o país mais rico do mundo em poucos dias.
- C) O país B passa a ter clima diferente imediatamente por causa da decisão.
- D) O país B deixa de ter escolas, porque comércio e escola são a mesma coisa.
- E) O país B ganha mais compradores do país A, porque o país A parou de comprar.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A situação descrita é um embargo comercial: o país A deixa de comprar açúcar de B e proíbe suas empresas de vender produtos para B. Esse é o tipo de medida associada ao embargo dos Estados Unidos contra Cuba, estudado como exemplo de bloqueio econômico.
- Ao resolver por conta própria, a consequência mais provável para B é perder mercado consumidor para seus produtos (no caso de Cuba, o açúcar, que perde seu principal comprador) e ter dificuldade para obter itens importados, como peças, combustíveis e alimentos, o que tende a afetar a produção e a economia.
- Assim, a alternativa A descreve corretamente essa consequência: maior dificuldade para vender e para conseguir itens, prejudicando a economia.
- A alternativa B está errada, pois nenhum país fica o mais rico do mundo em poucos dias por causa de um embargo, que costuma causar prejuízos econômicos.
- A alternativa C está errada, pois uma decisão comercial não altera o clima de um país.
- A alternativa D está errada, pois comércio e escola são atividades diferentes e um embargo comercial não elimina as escolas.
- A alternativa E está errada, pois, com o país A parando de comprar e proibindo vendas, B perde compradores e não ganha novos clientes do próprio A.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione a situação com o embargo econômico entre Estados Unidos e Cuba.
Alternativa por alternativa
Se um parceiro importante para de comprar e vender, o país B perde mercado e pode enfrentar falta de produtos e queda de renda.
O aluno pode imaginar que, ao ser excluído do comércio, o país B ganha uma espécie de vantagem repentina ou que o bloqueio é um impulso econômico rápido. Não percebe que embargos geram prejuízos, não enriquecimento imediato.
Por que engana: O aluno pode confundir as consequências de um embargo econômico, acreditando que isso traria riqueza imediata ao país afetado.
O aluno pode confundir uma medida econômica e política com um fenômeno natural, supondo que uma decisão de governo altera o clima. Não distingue o campo da economia e da política do campo da geografia física.
O aluno pode tratar comércio e escola como sinônimos ou achar que a falta de trocas comerciais elimina serviços educacionais. Lê a situação de forma distorcida e inventa uma relação que não existe no enunciado.
O aluno pode entender que, se A deixa de comprar de B, B é liberado para vender a outros compradores de A. Ignora que A também proibiu suas empresas de vender para B e não considera que A deixou de ser mercado para B.
Raio-X da questão
consequências de embargo econômico
diagnostico
embargo econômico · relações internacionais
Estude os efeitos dos embargos econômicos nas relações internacionais.
O aluno pode confundir as consequências de um embargo econômico, acreditando que isso traria riqueza imediata ao país afetado.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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