Em uma escola rural, estudantes acompanharam durante um dia a taxa de liberação de oxigênio por uma planta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola rural, estudantes acompanharam durante um dia a taxa de liberação de oxigênio por uma planta aquática mantida nas mesmas condições de temperatura, água e disponibilidade de gás carbônico. O gráfico construído a partir das medições mostrou que a taxa de liberação de oxigênio aumentou desde o início da manhã, atingiu o maior valor próximo ao meio-dia solar e diminuiu durante a tarde. Nesse intervalo, a principal variável ambiental que se alterou foi a intensidade da luz recebida pela planta. Com base no experimento, qual processo biológico explica o maior valor de liberação de oxigênio próximo ao meio-dia solar?
- A) A absorção de água próxima ao meio-dia transformou diretamente moléculas de água em oxigênio.
- B) A maior intensidade luminosa elevou a taxa de fotossíntese, aumentando a liberação de oxigênio pela planta.
- C) A abertura dos estômatos próxima ao meio-dia interrompeu as trocas gasosas e acumulou oxigênio nos tecidos.
- D) A maior disponibilidade de gás carbônico próxima ao meio-dia intensificou a produção de oxigênio pela planta.
- E) A maior temperatura próxima ao meio-dia acelerou exclusivamente a respiração celular da planta.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que a temperatura, a água e o gás carbônico foram mantidos constantes, e que a única variável ambiental que mudou ao longo do dia foi a intensidade da luz. Portanto, a variação da liberação de oxigênio deve ser explicada pela luz. Passo 2: O oxigênio liberado por uma planta vem principalmente da fotossíntese. Nessa fase, a luz captada pela clorofila é usada para quebrar moléculas de água, liberando oxigênio como subproduto, e para produzir energia química que fixa o carbono em glicose. Passo 3: Quanto maior a intensidade luminosa, maior a taxa de fotossíntese, até certo limite. Por isso a liberação de oxigênio aumenta desde a manhã, atinge o máximo perto do meio-dia solar e diminui à tarde, quando a luz enfraquece. Passo 4: A alternativa B descreve exatamente essa relação entre luz, fotossíntese e liberação de oxigênio, por isso é a correta, em concordância com o gabarito oficial. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A confunde absorção de água com a fonte do oxigênio, pois o oxigênio é liberado na quebra da água dentro da fotossíntese, e a absorção em si não transforma água em oxigênio. C inverte o processo, pois os estômatos abertos permitem as trocas gasosas e não acumulam oxigênio nos tecidos. D contraria o enunciado, já que o gás carbônico foi mantido constante durante o experimento. E está errada porque a respiração consome oxigênio em vez de liberá-lo, e a temperatura não acelera exclusivamente a respiração, enquanto a questão trata da liberação de oxigênio pela fotossíntese.
💡 Dica: Lembre-se do movimento aparente do Sol e sua posição ao meio-dia.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a água absorvida pela planta se transforma diretamente em oxigênio, sem entender que a água é apenas quebrada dentro da fotossíntese, dependendo da luz.
Por que engana: Confundir a altura do Sol com a distância da Terra ao Sol, acreditando que a proximidade influencia diretamente a altura aparente.
Na fotossíntese, a energia luminosa é utilizada para produzir matéria orgânica a partir de gás carbônico e água, com liberação de oxigênio. Como as demais condições foram mantidas constantes, o aumento da intensidade luminosa ao longo da manhã explica o aumento da taxa fotossintética e da liberação de oxigênio até o valor máximo observado.
O aluno imagina que os estômatos abertos param as trocas gasosas e que o oxigênio fica acumulado nos tecidos, quando na verdade a abertura estomática permite a saída do oxigênio produzido.
O aluno ignora que o gás carbônico foi mantido constante no experimento e supõe que ele variou ao meio-dia, lendo mal a informação dada no enunciado.
O aluno associa o pico de oxigênio à temperatura e acredita que o calor acelera apenas a respiração, esquecendo que a respiração consome oxigênio e que a questão trata da fotossíntese.
Raio-X da questão
posição do Sol ao meio-dia
avaliacao
movimento de rotação da Terra · posição do Sol no céu
Revisar o movimento aparente do Sol durante o dia e o conceito de meio-dia solar.
Confundir a altura do Sol com a distância da Terra ao Sol, acreditando que a proximidade influencia diretamente a altura aparente.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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