Um dos contrastes entre passado e presente que caracterizam o desenvolvimento do texto manifesta-se na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um dos contrastes entre passado e presente que caracterizam o desenvolvimento do texto manifesta-se na oposição entre as seguintes expressões: [FUVEST 2013 - Questão 69] FUVEST - 2013
- A) “precisão” (L. 4) / “fórmula” (L. 10).
- B) “muita confusão” (L. 12) / “distância exata” (L. 16).
- C) “trajetória elíptica” (L. 22) / “mínima margem de erro” (L. 23).
- D) “puro instinto” (L. 23-24) / “complicados cálculos” (L. 24-25).
- E) “habilidade perdida” (L. 26) / “artes que nos abandonaram” (L. 32-33).
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o contraste entre passado e presente que organiza o desenvolvimento do texto. Para isso, procure um par em que uma expressão aponte para um modo antigo de agir e a outra para um modo atual. Passo 2: A alternativa D opõe “puro instinto” (L. 23-24), que representa a forma tradicional e intuitiva de orientar-se, a “complicados cálculos” (L. 24-25), que representa a forma atual, baseada em cálculos. Passo 3: Essa oposição mostra duas maneiras de resolver o mesmo problema, uma pela intuição e outra pela técnica, o que corresponde ao contraste temporal pedido. Passo 4: A alternativa A não é a correta porque “precisão” e “fórmula” pertencem ao mesmo campo de exatidão matemática e não marcam uma mudança entre épocas. Passo 5: A alternativa B não é a correta porque “muita confusão” e “distância exata” sugerem dois resultados diferentes, mas não representam a oposição entre modos de agir antigo e atual que estrutura o texto. Passo 6: A alternativa C não é a correta porque “trajetória elíptica” e “mínima margem de erro” são ambas expressões técnicas de precisão e não se opõem no tempo. Passo 7: A alternativa E não é a correta porque “habilidade perdida” e “artes que nos abandonaram” falam ambas de algo que ficou no passado, sem contrastar com o presente. Passo 8: Portanto, a alternativa D é a única em que uma expressão remete ao passado e a outra ao presente, como exige a questão.
💡 Dica: Analise as expressões que indicam tempo para identificar o contraste entre passado e presente.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que as duas expressões se relacionam com exatidão e supõe que isso já basta para caracterizar um contraste entre passado e presente, sem verificar a mudança temporal.
Por que engana: O aluno pode confundir as expressões que não estabelecem um contraste temporal claro, escolhendo alternativas que não refletem a oposição entre passado e presente.
O aluno vê uma oposição evidente entre confusão e exatidão e assume que ela corresponde ao contraste temporal do texto, sem observar que não se trata de dois modos de agir em épocas diferentes.
O aluno se fixa no vocabulário técnico e científico das duas expressões e acredita que ambas marcam o contraste, quando na verdade as duas indicam precisão e não uma passagem de tempo.
CORRETA. 'Puro instinto' contrasta com 'complicados cálculos'.
O aluno identifica perda e abandono como sinais de passado e supõe que a oposição com habilidade perdida é o contraste pedido, mas as duas expressões tratam do mesmo período temporal.
Raio-X da questão
contraste temporal, expressões temporais
avaliacao
expressões temporais · contraste entre passado e presente
Revisar o uso de expressões que indicam tempo e contraste temporal em textos.
O aluno pode confundir as expressões que não estabelecem um contraste temporal claro, escolhendo alternativas que não refletem a oposição entre passado e presente.
cidadania_etica
pensamento_critico
literario
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