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Química3ª sérieBNCC EM13CNT307Difícil⏱ longo

Proponha um conjunto de ações locais (técnicas, regulatórias e educativas) para reduzir a emissão de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT307

Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Proponha um conjunto de ações locais (técnicas, regulatórias e educativas) para reduzir a emissão de substâncias que destroem a camada de ozônio e justifique, quimicamente, como essas ações diminuiriam a perda de O3. Inclua mecanismos relevantes e alternativas tecnológicas.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Ações: 1) Substituir CFC/HCFC por alternativas com baixo potencial de destruição do ozônio (p.ex. HFOs ou refrigerantes naturais como CO2, NH3, HC) e exigir certificação de equipamentos; 2) Programas de recolhimento e destruição térmica controlada de CFCs recuperados; 3) Normas e incentivos para refrigeração eficiente e selagem de sistemas; 4) Monitoramento regional de emissões e campanhas educativas sobre descarte; 5) Treinamento técnico para manutenção e recuperação. Justificativa química: CFCs fotodissociam-se na estratosfera liberando Cl· (CCl3F + hv ? CCl2F· + Cl·); Cl· catalisa a decomposição de O3 via Cl· + O3 ? ClO· + O2 e ClO· + O ? Cl· + O2, convertendo O3 em O2 sem consumo do Cl·. Reduzir emissões e promover tecnologias sem Cl reduz a fonte de Cl·, interrompendo o ciclo catalítico e preservando O3.

Explicação

1) Identificar fontes e quantificar emissões; 2) Mostrar mecanismo (fotólise CFC ? Cl· e ciclo Cl/ClO que destrói O3); 3) Propor substitutos e políticas; 4) Implementar coleta/destruição e educação pública.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Avaliar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio
🎯 Conceito central

camada de ozônio

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

reação química de decomposição · efeito estufa

📚 Reveja

Revisar os efeitos das substâncias químicas na camada de ozônio.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a destruição da camada de ozônio com o aquecimento global, propondo ações que não estão diretamente relacionadas à proteção do ozônio.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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