Ao organizar um torneio de jogos eletrônicos na escola com alunos de habilidades diferentes, qual medida…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao organizar um torneio de jogos eletrônicos na escola com alunos de habilidades diferentes, qual medida garante maior justiça na competição?
- A) Deixar que os alunos decidam sozinhos a forma de competição.
- B) Desprezar a arbitragem e deixar os alunos se resolverem.
- C) Estabelecer categorias por nível ou aplicar handicaps e garantir regras claras com arbitragem imparcial.
- D) Focar apenas na habilidade do jogador mais forte.
- E) Implementar apenas um tipo de jogo para todos os níveis.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual medida garante maior justiça em um torneio com alunos de habilidades diferentes. Resolvendo por conta própria, o problema central é a desigualdade de habilidade: para que a disputa seja justa, é preciso compensar ou separar os níveis e, ao mesmo tempo, garantir que as regras sejam conhecidas e aplicadas de forma imparcial.
- A alternativa C reúne os dois pilares de uma competição justa. Estabelecer categorias por nível (jogadores iniciantes competem com iniciantes, avançados com avançados) ou aplicar handicaps (vantagens ou desvantagens compensatórias) reduz a distância entre os participantes. Regras claras e arbitragem imparcial asseguram que o resultado dependa do desempenho e não de favorecimentos.
- Por que as outras alternativas estão erradas:
- A) Deixar que os alunos decidam sozinhos a forma de competição tende a favorecer os mais habilidosos, que escolhem formatos em que levam vantagem.
- B) Desprezar a arbitragem elimina a figura que garante a aplicação igual das regras, abrindo espaço para disputas e favorecimentos.
- D) Focar apenas na habilidade do jogador mais forte ignora os demais participantes e transforma o torneio em algo que não considera a diversidade de níveis.
- E) Usar apenas um tipo de jogo para todos os níveis não corrige a diferença de habilidade; pode até acentuar a vantagem de quem já domina aquele jogo.
- Conclusão: a alternativa C é a única que trata diretamente da desigualdade de habilidade e da imparcialidade, por isso coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Escolha a medida que promova equidade, regras claras e arbitragem imparcial.
Alternativa por alternativa
Acredita que dar liberdade total aos alunos para definir o formato é democrático e, portanto, justo, sem perceber que quem já é forte tende a impor um formato que favorece a si mesmo.
Entende que a ausência de autoridade externa deixa a competição mais natural e livre, ignorando que sem arbitragem não há garantia de aplicação igual das regras.
Categorias e handicaps equilibram chances entre participantes; regras claras e arbitragem reduzem favorecimentos e garantem competição justa.
Confunde justiça com foco no resultado dos melhores, supondo que priorizar o jogador mais forte melhora a qualidade da competição, sem considerar a igualdade de condições entre os participantes.
Supõe que padronizar o jogo para todos garante igualdade, sem perceber que a diferença de habilidade permanece e pode favorecer quem já domina aquele jogo específico.
Por que engana: Confundir justiça competitiva com tratar todos exatamente da mesma forma, sem considerar diferenças de habilidade ou a necessidade de regras e arbitragem imparciais.
Raio-X da questão
Justiça na competição esportiva
avaliacao
Regras e organização de competições · Equidade entre participantes
Revise princípios de equidade, organização de competições e regras imparciais.
Confundir justiça competitiva com tratar todos exatamente da mesma forma, sem considerar diferenças de habilidade ou a necessidade de regras e arbitragem imparciais.
saude
tomada_decisao
cotidiano
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