Proponha um protocolo de diálogo para uma sessão escolar sobre uma obra controversa que integre linguagens…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Proponha um protocolo de diálogo para uma sessão escolar sobre uma obra controversa que integre linguagens artísticas e corporais, garantindo participação equitativa e respeito aos Direitos Humanos. Descreva etapas, regras e estratégias de inclusão.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Preparação: fornecer contexto histórico e imagens antecipadas; garantir acessibilidade (legendas, descrição tátil, tradução). 2) Regras: turno de fala, escuta ativa, linguagem não violenta, perguntas abertas. 3) Facilitação: mediador neutro, tempo igual para vozes diversas, uso de múltiplas linguagens (verbal, corporal, visual). 4) Inclusão: convidar representantes locais, adaptar materiais. 5) Avaliação: registro das decisões, feedback coletivo e planos de ação.
Explicação
A proposta apresentada abrange aspectos essenciais para um diálogo construtivo, como a preparação adequada e a garantia de acessibilidade, promovendo um ambiente inclusivo. As regras estabelecidas asseguram que todos os participantes possam expressar suas opiniões de forma respeitosa e equitativa. Além disso, a facilitação e a avaliação permitem que o processo seja dinâmico e que as vozes diversas sejam ouvidas e consideradas.
Raio-X da questão
diálogo sobre arte
avaliacao
direitos humanos · linguagens artísticas
Revisar os princípios dos Direitos Humanos e sua aplicação em contextos artísticos.
O aluno pode falhar em garantir a inclusão de todos os participantes, criando um protocolo que favorece apenas alguns grupos ou opiniões.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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