No jogo tradicional 'amarelinha', qual habilidade motora é mais diretamente desenvolvida pelos alunos?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No jogo tradicional 'amarelinha', qual habilidade motora é mais diretamente desenvolvida pelos alunos?
- A) A principal habilidade desenvolvida é a velocidade de corrida.
- B) Amarelinha se baseia em arremessar objetos para pontuar.
- C) No jogo, os alunos devem caminhar lentamente entre as casas.
- D) Equilíbrio dinâmico e coordenação de salto.
- E) Os alunos precisam apenas observar a partida, não jogar.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a habilidade motora mais diretamente desenvolvida na amarelinha, que é um jogo tradicional em que os alunos desenham um percurso numerado no chão e pulam de casa em casa. Passo 2: Ao pular em uma perna só, em casas simples ou duplas, sem pisar nas linhas e com o corpo tentando se manter estável, o aluno trabalha o equilíbrio, que no jogo acontece com o corpo em movimento, por isso equilíbrio dinâmico. Passo 3: Os saltos exigem coordenação entre impulso, apoio e controle do corpo, o que caracteriza a coordenação de salto. Passo 4: Portanto, a alternativa D é a correta, e o gabarito oficial também indica D. Passo 5: A alternativa A está errada porque a amarelinha não tem corrida como habilidade central, já que o deslocamento é feito por saltos. Passo 6: A alternativa B está errada porque o arremesso de objetos, como a pedra ou saquinho lançado no chão para marcar a casa, é apenas um recurso do jogo e não o que se desenvolve de forma principal. Passo 7: A alternativa C está errada porque caminhar lentamente contradiz a dinâmica do jogo, que exige saltos rápidos e controlados. Passo 8: A alternativa E está errada porque a amarelinha é um jogo de participação ativa, em que o aluno se movimenta em cada rodada.
💡 Dica: Pense nas habilidades motoras envolvidas no jogo.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a amarelinha a uma brincadeira de correr, como pega-pega, e acredita que a velocidade é o foco do jogo.
Por que engana: Os alunos podem confundir a habilidade de equilíbrio dinâmico com a velocidade de corrida, acreditando que correr é a principal habilidade desenvolvida no jogo.
O aluno confunde a amarelinha com jogos de arremesso, como bocha ou boliche, e acha que o objetivo é lançar objetos para pontuar.
O aluno imagina o deslocamento pelas casas como uma caminhada tranquila e não percebe que o jogo exige saltos, o que indica leitura superficial da dinâmica da brincadeira.
Pular entre casas exige controle postural durante impulsões e aterrissagens, ajuste do centro de massa e sincronização dos membros inferiores, caracterizando treinamento de equilíbrio dinâmico e coordenação de saltos.
O aluno supõe que, por haver turnos e espera pela vez, a participação seria apenas de observação, sem perceber que cada criança pula o percurso ativamente.
Raio-X da questão
habilidade motora
diagnostico
habilidades motoras básicas · jogos tradicionais
Revisar as habilidades motoras desenvolvidas em jogos e brincadeiras.
Os alunos podem confundir a habilidade de equilíbrio dinâmico com a velocidade de corrida, acreditando que correr é a principal habilidade desenvolvida no jogo.
saude
autogestao
cotidiano
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