Construa um modelo simples (lâmpada como Sol, bola grande como Terra, bola menor como Lua) e descreva, com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Construa um modelo simples (lâmpada como Sol, bola grande como Terra, bola menor como Lua) e descreva, com base nesse modelo e na observação da Lua, por que as fases mudam ao longo do mês e por que nem toda Lua nova ou cheia causa eclipse.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Modelo-resposta: a lâmpada representa o Sol, a bola maior a Terra e a menor a Lua. À medida que a Lua orbita a Terra, diferentes frações da sua face iluminada ficam visíveis para um observador terrestre, originando as fases (nova, crescente, quarto, cheia, minguante). As fases dependem das posições relativas Sol–Terra–Lua, não da sombra da Terra (exceto na Lua cheia quando ocorre eclipse lunar). Eclipses só acontecem quando o alinhamento ocorre próximo aos nodos da órbita lunar, pois a órbita da Lua está inclinada cerca de 5°; por isso nem toda Lua nova ou cheia gera eclipse. O ciclo das fases dura cerca de 29,5 dias.
Explicação
A explicação aborda a relação entre a posição da Lua em relação à Terra e ao Sol, elucidando como isso resulta nas diferentes fases lunares visíveis. Além disso, menciona a importância do alinhamento específico necessário para a ocorrência de eclipses, destacando a inclinação da órbita lunar como um fator limitante. Por fim, informa sobre a duração do ciclo das fases, proporcionando um contexto temporal para a compreensão do fenômeno.
Raio-X da questão
fases da Lua
fixacao
fases da Lua · movimento dos astros
Revisar a relação entre a posição da Terra, Lua e Sol nas fases lunares.
O aluno pode confundir as fases da Lua com os eclipses, acreditando que toda Lua nova ou cheia resulta em um eclipse.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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