Crie uma brincadeira para a turma que misture elementos de um jogo eletrônico popular e de uma brincadeira…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Crie uma brincadeira para a turma que misture elementos de um jogo eletrônico popular e de uma brincadeira tradicional brasileira. Indique nome, regras, materiais, duração e explique como a proposta valoriza o patrimônio cultural.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Nome: Ritmo da Amarelinha. Regras: Desenhe a amarelinha com giz; numerar as casas e associar a cada número uma sequência rítmica (palmas ou som gravado). Um aluno inicia pulando seguindo a sequência; os demais acompanham em coro; marca-se pontos por precisão rítmica e respeito às regras de pulos. Materiais: giz, caixa de som ou gravação simples, fita para delimitar. Duração: 10–15 minutos por rodada. Valorização cultural: combina a tradição da amarelinha (brincadeira de rua brasileira) com elementos de jogos eletrônicos rítmicos, incorporando batidas e cantos de origem indígena e africana; ao final, roda de conversa aborda as raízes das músicas usadas e o papel das diferentes culturas nas brincadeiras.
Explicação
A proposta integra a brincadeira tradicional da amarelinha com elementos de jogos eletrônicos, promovendo a interação e o aprendizado rítmico. A utilização de músicas de raízes culturais enriquece a experiência, destacando a diversidade cultural brasileira. Além disso, a roda de conversa estimula a reflexão sobre a importância das tradições e suas influências nas práticas lúdicas contemporâneas.
Raio-X da questão
brincadeiras tradicionais e jogos eletrônicos
fixacao
brincadeiras tradicionais · jogos eletrônicos
Revisar as características das brincadeiras tradicionais brasileiras.
O aluno pode criar uma brincadeira que não respeita as regras de uma das duas categorias, tornando-a confusa ou inviável.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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