Qual procedimento é mais adequado para avaliar se uma atividade com videogame valorizou jogos populares…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual procedimento é mais adequado para avaliar se uma atividade com videogame valorizou jogos populares brasileiros entre alunos do 2º ano?
- A) Avaliar apenas a empolgação dos alunos durante o jogo é suficiente.
- B) Observar comportamento durante a atividade e promover roda de fala pós-jogo para registrar compreensão sobre origem, regras e apreço pela brincadeira.
- C) Realizar um teste escrito após a atividade é a melhor forma de avaliar.
- D) A avaliação deve focar apenas no desempenho em pontos no videogame.
- E) A atividade só é válida se todos os alunos ganharem ao final do jogo.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o procedimento mais adequado para verificar se uma atividade com videogame valorizou jogos populares brasileiros em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental. Ou seja, é preciso avaliar um objetivo cultural e de valorização, e não apenas o desempenho no jogo.
- Analisando o objetivo, a avaliação precisa captar a compreensão dos alunos sobre o tema (origem, regras) e o apreço que desenvolveram pela brincadeira. Essas dimensões aparecem na fala e no comportamento, por isso a observação durante a atividade combinada com uma roda de fala após o jogo é o procedimento mais coerente.
- A alternativa B cumpre isso: a observação registra o engajamento e a forma como os alunos interagem, e a roda de fala permite verificar o que compreenderam sobre origem, regras e o apreço pelo jogo.
- Por que as outras estão erradas: A) empolgação sozinha não indica se houve valorização cultural nem aprendizagem sobre os jogos. C) um teste escrito é pouco adequado para alunos do 2º ano, que ainda estão em processo de alfabetização, e não captaria o apreço pela brincadeira. D) focar apenas em pontuação ignora o objetivo cultural da atividade. E) condicionar a validade da atividade a vitórias de todos não tem relação com o objetivo pedagógico e é arbitrário.
- O gabarito oficial B coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Considere os métodos de avaliação de atividades lúdicas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o entusiasmo observado durante o jogo já comprova que houve valorização dos jogos populares brasileiros, sem verificar a compreensão do conteúdo.
Por que engana: O aluno pode achar que avaliar apenas a empolgação dos alunos é suficiente, ignorando aspectos importantes como a compreensão e apreciação cultural dos jogos.
Observação permite ver participação e respeito; a discussão revela se as crianças reconheceram a origem, entenderam regras e expressaram valorização.
O aluno associa avaliação sempre a prova escrita, sem considerar que alunos do 2º ano ainda estão se alfabetizando e que a valorização cultural se revela melhor pela fala e pelo comportamento.
O aluno entende que a atividade com videogame deve ser avaliada pelo desempenho técnico no jogo, confundindo o objetivo de competência com o objetivo cultural da proposta.
O aluno supõe que a validade pedagógica depende de resultados de vitória de todos os participantes, ideia que não tem fundamento no objetivo de valorização cultural.
Raio-X da questão
avaliação de atividades lúdicas
diagnostico
avaliação de atividades lúdicas · jogos populares brasileiros
Revisar métodos de avaliação de atividades com jogos populares.
O aluno pode achar que avaliar apenas a empolgação dos alunos é suficiente, ignorando aspectos importantes como a compreensão e apreciação cultural dos jogos.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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