Indique uma condição comunicativa necessária para que a ironia socrática seja percebida como ferramenta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Indique uma condição comunicativa necessária para que a ironia socrática seja percebida como ferramenta pedagógica e não como humilhação.
- A) A ironia socrática funciona independentemente das intenções do interlocutor.
- B) Existência de relação de confiança e percepção clara da intenção pedagógica por parte do interlocutor.
- C) A intenção pedagógica não influencia a recepção da ironia socrática.
- D) Ironia socrática é sempre percebida como positiva, sem contextos.
- E) Não é necessária uma relação de confiança para usar a ironia socrática.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede uma condição comunicativa necessária para que a ironia socrática seja recebida como ferramenta pedagógica, e não como humilhação. A ironia socrática é um recurso em que Sócrates, fingindo ignorância, faz perguntas ao interlocutor para que ele perceba as contradições do próprio pensamento e chegue, por si, a uma compreensão mais clara.
- Para que esse recurso seja percebido como ajuda, e não como ataque, o interlocutor precisa perceber que a pergunta irônica tem a finalidade de ensinar e precisa confiar em quem pergunta. Sem confiança, a mesma pergunta soa como deboche e produz vergonha.
- Portanto, a alternativa B está correta, pois reúne as duas condições: a relação de confiança e a percepção clara da intenção pedagógica.
- A alternativa A está errada, pois a ironia depende justamente da intenção de quem a usa e da leitura que o interlocutor faz dela. A alternativa C está errada, pois a intenção pedagógica é decisiva para a recepção. A alternativa D está errada, pois a ironia pode ser sentida como ofensa quando não há contexto adequado. A alternativa E está errada, pois sem confiança a ironia tende a ser lida como humilhação.
- O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Considere o contexto da comunicação e a intenção do orador.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a ironia produz efeito pedagógico qualquer que seja a intenção de quem fala, ignorando que a leitura do interlocutor depende do propósito percebido.
Por que engana: O aluno pode confundir a ironia socrática com uma forma de humilhação, não reconhecendo a importância da relação de confiança entre os interlocutores.
A ironia socrática pressupõe que o interlocutor reconheça a prática como interrogativa e formativa; sem confiança ou sem reconhecimento da finalidade educativa, a mesma postura pode ser interpretada como sarcasmo ou agressão, devido a assimetrias de poder e contexto comunicativo.
O aluno entende que a intenção de quem pergunta não altera o modo como a pergunta é recebida, tratando a ironia apenas como um recurso formal.
O aluno supõe que a ironia, por ser um recurso de ensino, é sempre bem recebida, usando a ideia do senso comum de que 'brincar' com o outro não gera constrangimento.
O aluno acredita que a ironia socrática não depende de vínculo entre os interlocutores, confundindo a técnica com uma simples provocação que pode ser feita a qualquer pessoa.
Raio-X da questão
ironia socrática
diagnostico
relação de confiança · intenção pedagógica
Revisar as características da ironia e sua aplicação pedagógica.
O aluno pode confundir a ironia socrática com uma forma de humilhação, não reconhecendo a importância da relação de confiança entre os interlocutores.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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