Ao adaptar um roteiro oral para crianças de comunidades com variantes linguísticas distintas, qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao adaptar um roteiro oral para crianças de comunidades com variantes linguísticas distintas, qual procedimento reduz o risco de termos incompreendidos?
- A) Distribuir sem revisão
- B) Pré-teste do roteiro com grupos locais e ajustar termos incompreendidos
- C) Criar um roteiro completamente novo sem ajustes
- D) Evitar o uso de grupos locais
- E) Incluir gírias não relacionadas
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual procedimento diminui o risco de que termos do roteiro oral não sejam compreendidos por crianças de comunidades com variantes linguísticas diferentes.
- Resolvendo por conta própria, o caminho lógico é testar o material com o público-alvo antes de usá-lo. Um pré-teste com grupos locais revela quais palavras e expressões não são entendidas, e permite ajustá-las à variante linguística da comunidade.
- A alternativa B descreve exatamente esse procedimento: testar com grupos locais e corrigir os termos problemáticos. Por isso, ela é a correta, o que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- (A) Distribuir sem revisão ignora o problema, pois nenhum ajuste é feito para a variante local.
- (C) Criar um roteiro completamente novo sem ajustes também não considera o público, então o risco de incompreensão permanece.
- (D) Evitar grupos locais elimina justamente a fonte de informação sobre como a comunidade fala e compreende os termos.
- (E) Incluir gírias não relacionadas tende a aumentar a confusão, pois acrescenta vocabulário que não faz parte da realidade do público.
💡 Dica: Considere as variantes linguísticas ao formular a resposta.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que, por o roteiro ser oral e simples, não é necessário revisá-lo antes de distribuí-lo, desconsiderando as diferenças de variante linguística.
Testes com o público-alvo identificam palavras ou expressões problemáticas e permitem substituições que aumentam a compreensão.
O aluno entende que um material totalmente novo já resolve a questão, sem perceber que, sem ajustes e testes, ele pode repetir os mesmos problemas de compreensão.
Por que engana: O aluno pode escolher a alternativa que sugere criar um roteiro completamente novo, acreditando que isso evitará incompreensões, sem considerar a importância de testar o material com o público-alvo.
O aluno supõe que consultar pessoas da própria comunidade seria uma fonte de viés ou desnecessária, quando são justamente elas que indicam quais termos são compreendidos.
O aluno pode imaginar que usar linguagem informal e descontraída aproxima o material do público, sem notar que gírias não relacionadas ao contexto local geram mais estranhamento.
Raio-X da questão
adaptação de roteiro oral
avaliacao
adaptação de textos orais · comunicação intercultural
Revisar estratégias de comunicação para diferentes variantes linguísticas.
O aluno pode escolher a alternativa que sugere criar um roteiro completamente novo, acreditando que isso evitará incompreensões, sem considerar a importância de testar o material com o público-alvo.
multiculturalismo
tomada_decisao
cotidiano
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