Em uma turma de 1º ano, a professora propôs que cada criança registrasse, por escrito, algo que havia feito no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma turma de 1º ano, a professora propôs que cada criança registrasse, por escrito, algo que havia feito no recreio. Para observar a construção da escrita, ela não ofereceu frases prontas nem ditou palavras. Em seus registros, considerou autônoma a produção em que a criança decide o que escrever e tenta representar sua fala por escrito, ainda que apresente grafias não convencionais. Também registrou procedimentos que não demonstravam essa autonomia, como copiar, traçar ou apenas organizar palavras fornecidas. Considerando os critérios apresentados no texto, qual situação constitui uma evidência de escrita autônoma da criança?
- A) A criança decide registrar que brincou de roda e escreve, sem modelo ou ditado, “Eu brinquei de roda” com grafias não convencionais.
- B) A criança copia do cartaz a frase “Eu brinquei de roda” e a registra em seu caderno.
- C) A criança contorna as letras pontilhadas da frase “Eu brinquei de roda”.
- D) A criança escreve as palavras “brinquei de roda” logo depois que a professora as dita.
- E) A criança organiza cartões com as palavras “Eu”, “brinquei” e “roda” na ordem indicada pela professora.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto define como autônoma a produção em que a criança decide o que escrever e tenta representar sua fala por escrito, mesmo com grafias não convencionais. Também cita como não autônomos os procedimentos de copiar, traçar ou apenas organizar palavras fornecidas.
- Analisando a alternativa A, a criança escolhe o conteúdo (registrar a brincadeira de roda), não usa modelo nem ditado e tenta representar sua fala com grafias não convencionais. Esse é exatamente o critério de autonomia descrito no texto.
- Por que as outras estão erradas:
- B) Copiar do cartaz é um procedimento explicitamente classificado como não autônomo.
- C) Contornar letras pontilhadas é traçado, não produção própria da escrita.
- D) Escrever logo após o ditado depende da fala da professora, não da decisão da criança.
- E) Organizar cartões fornecidos na ordem indicada pela professora é apenas organizar palavras dadas.
- Resolvi a questão sem o gabarito e cheguei à alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a alternativa em que a criança escreve uma ideia própria sem copiar, ordenar ou receber ditado.
Alternativa por alternativa
A situação descreve uma criança que escolhe o conteúdo e produz uma tentativa própria de registrá-lo por escrito, sem copiar um modelo, seguir um traçado ou reproduzir palavras ditadas. As grafias não convencionais não eliminam a autonomia, pois o critério é a autoria da tentativa de representar a fala na escrita.
O aluno acredita que escrever com letra convencional e frase correta já demonstra autonomia, ignorando que copiar um modelo visível é justamente o procedimento que o texto exclui.
O aluno confunde registro escrito com qualquer ato gráfico sobre letras, sem perceber que contornar letras pontilhadas é apenas traçado de um modelo pronto.
O aluno considera que escrever sozinho a partir de uma fala é autonomia, mas aqui a criança depende do ditado da professora para decidir o que escrever, o que o texto não considera autônomo.
Por que engana: Confundir qualquer registro de palavras com escrita autônoma, ignorando se a criança decidiu o que escrever e produziu sem modelo, cópia ou ditado.
O aluno entende que montar uma frase com palavras corretas já mostra escrita, mas organizar cartões na ordem indicada pela professora é apenas organizar palavras fornecidas, sem decisão própria do conteúdo.
Raio-X da questão
Escrita autônoma inicial
diagnostico
Reconhecimento da escrita infantil · Relação entre fala e escrita
Revise a diferença entre escrita autônoma e atividades de cópia, contorno, ditado ou ordenação de palavras.
Confundir qualquer registro de palavras com escrita autônoma, ignorando se a criança decidiu o que escrever e produziu sem modelo, cópia ou ditado.
tomada_decisao
cotidiano
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