Em termos biológicos, qual é o principal mecanismo pelo qual o preservativo masculino (camisinha) reduz…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em termos biológicos, qual é o principal mecanismo pelo qual o preservativo masculino (camisinha) reduz simultaneamente o risco de gravidez e a transmissão de infecções sexualmente transmissíveis, incluindo HIV?
- A) O preservativo cria um vácuo que neutraliza espermatozoides e patógenos.
- B) O preservativo dissolve o sêmen, impedindo a gravidez e infecções.
- C) O preservativo altera o pH vaginal, prevenindo infecções.
- D) Age como barreira física que impede o contato entre sêmen/fluido genital e as mucosas, bloqueando passagem de espermatozoides e exposição a patógenos.
- E) O preservativo impede a ovulação ao bloquear os hormônios femininos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: o mecanismo biológico comum pelo qual a camisinha reduz tanto a gravidez quanto a transmissão de ISTs, incluindo o HIV.
- Pense no funcionamento do preservativo. Ele é um envoltório de látex (ou poliuretano) que recobre o pênis durante a relação sexual. Ao fazer isso, ele impede que o sêmen seja depositado na vagina, no colo do útero ou no reto, e impede que secreções e fluidos genitais entrem em contato com as mucosas do parceiro.
- Relacione o mecanismo aos dois efeitos. Se o espermatozoide não chega ao canal genital feminino, a fecundação não ocorre, e a gravidez é evitada. Se o vírus (HIV) ou outros patógenos presentes no sêmen ou em secreções não tocam as mucosas, a infecção não se estabelece. Por isso o mesmo princípio serve para os dois objetivos.
- Analise a alternativa D, que descreve exatamente isso: uma barreira física que impede o contato entre sêmen/fluido genital e as mucosas. Ela está correta.
- Por que as outras estão erradas. A: não existe vácuo; o preservativo atua como barreira, não como sucção ou neutralização. B: o preservativo não dissolve o sêmen; ele apenas retém o sêmen dentro de si. C: o preservativo não altera o pH vaginal; sua função é mecânica. E: a camisinha não atua sobre a ovulação nem bloqueia hormônios, pois não há ação hormonal alguma.
- Conclusão. A alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as funções do preservativo na prevenção de doenças e gravidez.
Alternativa por alternativa
O aluno imagina que o preservativo age por sucção ou por criação de um vácuo que captura os espermatozoides e os microrganismos, como se fosse um filtro ativo.
Por que engana: Confundir o funcionamento do preservativo com métodos hormonais de controle de natalidade, acreditando que ele interfere na ovulação.
O aluno acredita que o preservativo quebra ou destrói o sêmen e os agentes infecciosos, transformando-os em substâncias inofensivas, em vez de apenas retê-los fisicamente.
O aluno associa a proteção à química vaginal e supõe que o preservativo modifica o pH para criar um ambiente hostil aos patógenos, em vez de agir mecanicamente como barreira.
A barreira física evita que espermatozoides alcancem o óvulo e reduz a exposição direta de mucosas a vírus e bactérias; menos contato = menor probabilidade de transmissão e concepção.
O aluno confunde o método de barreira com métodos hormonais, pensando que a camisinha interfere na ovulação e nos hormônios femininos, o que é próprio de anticoncepcionais hormonais.
Raio-X da questão
uso do preservativo
avaliacao
mecanismos de reprodução humana · infecções sexualmente transmissíveis
Revisar os mecanismos de proteção do preservativo contra gravidez e infecções.
Confundir o funcionamento do preservativo com métodos hormonais de controle de natalidade, acreditando que ele interfere na ovulação.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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