Para que um microvídeo de conscientização oral seja acessível a crianças com deficiência auditiva, qual medida…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para que um microvídeo de conscientização oral seja acessível a crianças com deficiência auditiva, qual medida deve constar já no planejamento da produção?
- A) Usar imagens decorativas sem relação com o conteúdo.
- B) Usar apenas áudio e evitar legendas para não distrair.
- C) Atenuar a mensagem oral para não sobrecarregar as crianças.
- D) Prever legendas sincronizadas e reforço visual que repita a mensagem oral.
- E) Deixar de lado qualquer tipo de texto visual no vídeo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o foco da questão: acessibilidade de um microvídeo para crianças com deficiência auditiva. Como essas crianças não acessam bem o conteúdo sonoro, a mensagem oral precisa ser traduzida para canais visuais desde o planejamento.
- Analise o que o planejamento deve prever. Legendas sincronizadas com a fala e reforço visual que repita a mensagem oral permitem que a criança compreenda o conteúdo pelos olhos, sem depender do áudio. Essa é a medida de acessibilidade adequada.
- Resolva por eliminação, verificando cada alternativa errada.
- A) Imagens decorativas sem relação com o conteúdo não ajudam a compreensão da mensagem, então não atendem à acessibilidade.
- B) Usar apenas áudio e evitar legendas exclui justamente o canal que a criança com deficiência auditiva não consegue usar bem.
- C) Atenuar a mensagem oral empobrece o conteúdo, em vez de torná-lo acessível; a solução é adaptar o formato, não reduzir a informação.
- E) Eliminar todo texto visual retira um recurso essencial para esse público.
- Conclusão: a alternativa D é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere recursos visuais que tornem a mensagem oral acessível a pessoas com deficiência auditiva.
Alternativa por alternativa
O aluno pode achar que qualquer elemento visual atrativo cumpre a função de acessibilidade, sem perceber que a imagem precisa reforçar o conteúdo da fala.
O aluno pode acreditar que, por a criança ser deficiente auditiva, basta manter o áudio, ou que legendas distraem, ignorando que elas são justamente o principal recurso para esse público.
Por que engana: Escolher uma alternativa que prioriza apenas o áudio ou elimina elementos visuais, sem considerar que legendas sincronizadas e reforço visual ampliam o acesso à mensagem.
O aluno pode confundir acessibilidade com simplificação do conteúdo, supondo que tornar a mensagem mais leve ajuda a criança a entender, quando na prática a informação deve ser mantida e apenas adaptada ao canal.
Legendas e recursos visuais que retomam a mensagem ajudam crianças com deficiência auditiva a acompanhar o conteúdo.
O aluno pode entender que textos visuais atrapalham a compreensão em vídeos e, por isso, sugerir retirá-los, desconsiderando que o texto visual é um recurso de acessibilidade para pessoas com deficiência auditiva.
Raio-X da questão
Acessibilidade em produção audiovisual
avaliacao
Recursos de linguagem audiovisual · Acessibilidade comunicacional
Revise recursos de acessibilidade em vídeos, como legendas sincronizadas e reforço visual da mensagem.
Escolher uma alternativa que prioriza apenas o áudio ou elimina elementos visuais, sem considerar que legendas sincronizadas e reforço visual ampliam o acesso à mensagem.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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