Leia o cartaz (trecho): "Hora do lanche: guarde seu lanche na lancheira reutilizável." Qual é a finalidade…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o cartaz (trecho): "Hora do lanche: guarde seu lanche na lancheira reutilizável." Qual é a finalidade comunicativa do cartaz?
- A) Informar crianças sobre como limpar as lancheiras reutilizáveis.
- B) Incentivar crianças a usar lancheiras descartáveis para reduzir desperdício.
- C) Orientar crianças a guardar o lanche em embalagens descartáveis.
- D) Incentivar crianças a compartilhar o lanche guardado na lancheira.
- E) Incentivar crianças a usar lancheiras reutilizáveis para reduzir desperdício.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o tipo de texto. O trecho é um cartaz, um texto curto e instrutivo, que se dirige diretamente às crianças com verbo no imperativo (guarde). Esse tipo de texto costuma ter a função de orientar ou incentivar um comportamento.
- Analise o conteúdo do enunciado. O cartaz pede que a criança guarde o lanche na lancheira reutilizável. A mensagem, portanto, está voltada para o uso desse tipo específico de recipiente.
- Relacione a mensagem à finalidade. Ao dar uma ordem que favorece a lancheira reutilizável, o cartaz busca convencer o leitor a adotar esse hábito. A alternativa E expressa exatamente isso: incentivar o uso de lancheiras reutilizáveis.
- Observe a justificativa da alternativa E. A expressão para reduzir desperdício não aparece no trecho transcrito. Ela é uma inferência plausível, pois lancheiras reutilizáveis costumam ser associadas à redução do lixo, mas o aluno deve perceber que essa parte não está explícita no texto visível.
- Descarte as demais alternativas. A alternativa A trata de limpeza, assunto que não aparece no trecho. A alternativa B é incorreta porque defende lancheiras descartáveis, o oposto do que o cartaz pede. A alternativa C também é incorreta, pois orienta o uso de embalagens descartáveis, contrariando a mensagem. A alternativa D fala em compartilhar o lanche, ideia que não está no texto.
- Conclusão: a alternativa E é a melhor resposta, pois é a única que corresponde à finalidade de incentivar o uso da lancheira reutilizável. Concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a ação que o cartaz pretende incentivar e relacione-a à ideia de reduzir desperdício.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a palavra reutilizável à ideia de reaproveitar e limpar o objeto, supondo que o cartaz trata da higienização da lancheira. O trecho menciona apenas o ato de guardar o lanche.
O aluno pode ter lido o cartaz de forma invertida, entendendo que o texto recomenda lancheiras descartáveis por serem práticas. A palavra reutilizável no enunciado indica justamente o contrário.
Por que engana: Confundir a orientação para usar uma lancheira reutilizável com informações sobre limpeza, compartilhamento do lanche ou uso de embalagens descartáveis.
O aluno pode ter entendido que guardar o lanche em qualquer embalagem é a orientação central, sem perceber que o cartaz cita a lancheira reutilizável. Isso indica uma leitura superficial do texto.
O aluno pode ter interpretado a expressão guarde seu lanche de forma errada, imaginando que o cartaz trata de dividir o alimento com colegas. O texto fala apenas de guardar o lanche para uso individual.
O cartaz orienta o uso de uma lancheira reutilizável, indicando uma prática que ajuda a evitar o desperdício.
Raio-X da questão
finalidade comunicativa do cartaz
avaliacao
Gênero textual cartaz · Intenção comunicativa textual
Revise como reconhecer a finalidade e o público-alvo de textos do gênero cartaz.
Confundir a orientação para usar uma lancheira reutilizável com informações sobre limpeza, compartilhamento do lanche ou uso de embalagens descartáveis.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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