Durante a leitura compartilhada aparece a palavra desconhecida 'maravilha'. Resuma, em etapas, o procedimento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regulares diretas e contextuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a leitura compartilhada aparece a palavra desconhecida 'maravilha'. Resuma, em etapas, o procedimento mais adequado para decodificá-la no 4º ano.
- A) Segmentar em sílabas (ma-ra-vi-lha), converter grafemas em fonemas, juntar as sílabas e pronunciar, ajustando para a forma lexical correta.
- B) Levar a palavra ao dicionário e não tentar pronunciá-la.
- C) Tentar adivinhar a palavra com base em palavras semelhantes.
- D) Decifrar a palavra usando apenas o significado, sem ler.
- E) Pronunciar a palavra sem segmentá-la ou analisar suas partes.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o objetivo da questão: escolher o procedimento mais adequado para decodificar (ler) uma palavra desconhecida, no contexto da alfabetização do 4º ano, durante a leitura compartilhada.
- Analise o procedimento de decodificação. Decodificar significa transformar a escrita em som, usando a relação entre letras (grafemas) e sons (fonemas), e reconhecer a palavra. Para palavras longas, a estratégia escolar é segmentar em sílabas, converter os grafemas em fonemas, juntar as sílabas e pronunciar a palavra, conferindo se a pronúncia forma uma palavra conhecida da língua.
- Aplique ao caso: 'maravilha' pode ser segmentada em ma-ra-vi-lha. Cada sílaba é lida convertendo grafemas em fonemas, depois as sílabas são unidas e a palavra é pronunciada, ajustando a forma para a pronúncia lexical correta (maravilha, com 'lh' como um único fonema).
- Resolvi a questão sem depender do gabarito e cheguei à alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: a B faz o aluno abandonar a decodificação, quando o objetivo é justamente ler a palavra; a C substitui a leitura por adivinhação, o que não ensina a decodificar; a D tenta deduzir a palavra só pelo sentido, sem ler, o que contraria a decodificação; a E pronuncia sem analisar as partes, desconsiderando a relação entre letras e sons que sustenta a leitura autônoma.
💡 Dica: Pense em sinônimos e no contexto da frase.
Alternativa por alternativa
A segmentação silábica e a correspondência grafema-fonema são estratégias eficazes para decodificar palavras polissilábicas antes de reconhecê-las globalmente.
Acredita que, ao encontrar uma palavra desconhecida, o leitor deve sempre recorrer ao dicionário sem tentar ler, como se a decodificação não fosse possível ou necessária.
Entende que adivinhar a palavra a partir de palavras parecidas é uma forma válida de ler, sem perceber que isso não aciona a correspondência entre letras e sons.
Por que engana: O aluno pode tentar adivinhar a palavra com base em palavras semelhantes, sem seguir o processo de segmentação e conversão de grafemas em fonemas.
Imagina que é possível descobrir a palavra apenas pelo sentido do texto, dispensando a leitura das letras, o que confunde compreensão com decodificação.
Acredita que basta pronunciar a palavra de forma global, sem segmentar, como se a leitura de palavras longas dispensasse a análise de sílabas e grafemas.
Raio-X da questão
decodificação de palavras
fixacao
decodificação de palavras · segmentação silábica
Revisar estratégias de decodificação de palavras desconhecidas.
O aluno pode tentar adivinhar a palavra com base em palavras semelhantes, sem seguir o processo de segmentação e conversão de grafemas em fonemas.
cidadania_etica
autogestao
cotidiano
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