Leia o trecho: “Era um dia chuvoso; as ruas brilhavam como prata antiga.” Durante a leitura autônoma, se o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o trecho: “Era um dia chuvoso; as ruas brilhavam como prata antiga.” Durante a leitura autônoma, se o aluno hesitar ao ler a palavra “antiga”, qual recurso ele provavelmente usará para reconhecer seu sentido no trecho?
- A) Observar o formato completo da palavra e reconhecê-la rapidamente.
- B) Ler cada letra da palavra e juntá-las em voz alta.
- C) Inferir o sentido da palavra a partir do contexto da frase.
- D) Continuar a leitura e deixar a palavra sem interpretação.
- E) Reler somente a palavra até lembrar sua pronúncia correta.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma leitura autônoma em que o aluno hesita diante da palavra "antiga" e pergunta qual recurso ele provavelmente usará para entender seu sentido no trecho "as ruas brilhavam como prata antiga".
- Ao resolver por conta própria, percebo que a pergunta trata de estratégia de compreensão leitora, não de decodificação. Quando o leitor não reconhece o sentido de uma palavra, a estratégia mais produtiva é observar as pistas do texto ao redor: a comparação com "prata", o brilho das ruas e a chuva indicam que "antiga" se refere a um tipo de prata envelhecida, escurecida ou de aspecto gasto, que reflete a luz de forma especial.
- Portanto, a alternativa correta é a C, inferir o sentido da palavra a partir do contexto da frase. Coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois reconhecer rapidamente o formato da palavra não garante compreender seu sentido naquele trecho.
- A alternativa B está errada, pois soletrar e juntar as letras ajuda na leitura em voz alta, mas não revela o significado.
- A alternativa D está errada, pois deixar a palavra sem interpretação contraria a ideia de compreender o texto.
- A alternativa E está errada, pois repetir a palavra só ajuda a lembrar a pronúncia, sem explicar o sentido.
💡 Dica: Considere os recursos de leitura que ajudam na identificação de palavras.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que reconhecer a palavra de forma global e rápida já basta para entender seu significado no trecho, confundindo leitura fluente com compreensão.
O aluno supõe que decodificar letra por letra e juntá-las em voz alta resolve a dúvida de sentido, sem perceber que isso trata apenas da pronúncia.
Por que engana: O aluno pode confundir a leitura visual pura com a inferência a partir do contexto, não utilizando o sentido da frase para reconhecer a palavra.
O aluno pode observar as palavras próximas e o sentido geral do trecho para levantar uma hipótese sobre o significado de “antiga”. Esse recurso é uma inferência pelo contexto, também chamada de previsão semântica.
O aluno acha que é aceitável seguir adiante sem entender a palavra, imaginando que o sentido geral do texto se mantém mesmo sem essa informação.
O aluno entende que repetir a palavra isoladamente é suficiente para dominar seu sentido, ignorando que o significado depende do contexto e não apenas da pronúncia.
Raio-X da questão
reconhecimento de palavras
diagnostico
reconhecimento de palavras · inferência de contexto
Revisar estratégias de leitura e reconhecimento de palavras.
O aluno pode confundir a leitura visual pura com a inferência a partir do contexto, não utilizando o sentido da frase para reconhecer a palavra.
cidadania_etica
pensamento_critico
literario
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