No contexto de espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, mostre três pompons: dois azuis e um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No contexto de espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, mostre três pompons: dois azuis e um amarelo. Pergunte à criança: quais dois pompons ela junta por semelhança?
- A) Os dois pompons amarelos.
- B) Os dois pompons azuis.
- C) Os dois pompons grandes.
- D) Os pompons azul e amarelo.
- E) Os pompons azul e verde.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que a pergunta pede. A criança deve juntar dois pompons que sejam semelhantes, e o critério de semelhança relevante é a cor, já que é a única característica descrita no enunciado. Passo 2: Liste os pompons dados: azul, azul e amarelo. Passo 3: Dois pompons são semelhantes quando têm a mesma cor. Os dois pompons azuis são os únicos que compartilham uma característica, então formam o par pedido. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A) Está errada, pois há apenas um pompom amarelo, e não dois. C) Está errada, pois o enunciado não informa nenhum tamanho para os pompons, então não há base para agrupar por tamanho. D) Está errada, pois azul e amarelo são cores diferentes e, por isso, não são semelhantes. E) Está errada, pois não há nenhum pompom verde na situação descrita. Passo 5: A resolução confirma o gabarito oficial, alternativa B.
💡 Dica: Observe as cores dos pompons antes de responder.
Alternativa por alternativa
O aluno ignora que há apenas um pompom amarelo e supõe que existem dois amarelos para juntar. Ele lê a alternativa sem conferir a quantidade descrita no enunciado.
Por que engana: A criança pode confundir a semelhança de cores e escolher pompons que não são da mesma cor.
A cor é um atributo perceptível; agrupar os dois azuis indica classificação por semelhança de cor.
O aluno acrescenta um critério de tamanho que não aparece no enunciado, imaginando que os pompons diferem em tamanho. Ele responde com base em uma informação inventada, e não nos dados fornecidos.
O aluno entende que juntar significa combinar cores diferentes, formando um par de cores variadas. Ele confunde semelhança com complementaridade ou variedade.
O aluno lê uma cor verde que não está presente na situação e a utiliza como se fizesse parte dos pompons apresentados. Ele responde com base em dados que não existem no enunciado.
Raio-X da questão
semelhança de cores
diagnostico
identificação de cores
Revisar conceitos de cores e agrupamento.
A criança pode confundir a semelhança de cores e escolher pompons que não são da mesma cor.
multiculturalismo
tomada_decisao
cotidiano
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