Se uma instituição científica descarta saberes tradicionais ao conduzir pesquisa, qual conclusão ética é mais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Se uma instituição científica descarta saberes tradicionais ao conduzir pesquisa, qual conclusão ética é mais adequada?
- A) Configura injustiça epistêmica por marginalizar fontes de conhecimento e perpetuar desigualdades.
- B) Uma melhoria na eficiência dos resultados científicos em geral.
- C) A promoção de um único modelo de conhecimento que é universal.
- D) Desenvolvimento de novas tecnologias a partir de conhecimentos marginalizados.
- E) O fortalecimento das linhas de pesquisa tradicionais em ciência.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a conclusão ética mais adequada para a situação em que uma instituição científica descarta saberes tradicionais durante a pesquisa. O foco é a dimensão ética, isto é, o que é justo ou injusto nessa prática.
- Analisando a situação, descartar saberes tradicionais significa deixar de reconhecer certas fontes de conhecimento como válidas. Isso marginaliza grupos que produzem esses saberes e tende a reforçar desigualdades já existentes. A esse problema dá-se o nome de injustiça epistêmica.
- A alternativa A corresponde exatamente a essa leitura: reconhece a injustiça epistêmica e a relaciona à marginalização de fontes de conhecimento e à perpetuação de desigualdades. Por isso ela é a conclusão ética mais adequada e coincide com o gabarito.
- Por que as outras estão erradas: a alternativa B trata de eficiência, que é um critério técnico e não ético, e ignora o problema de exclusão; a alternativa C defende um modelo único de conhecimento, justamente o que a situação critica; a alternativa D fala de tecnologia e apenas cita os conhecimentos marginalizados como matéria-prima, sem tratar da questão ética de reconhecimento; a alternativa E reforça as linhas tradicionais, o que daria continuidade à exclusão descrita no enunciado.
💡 Dica: Analise a relação entre ética e saberes tradicionais.
Alternativa por alternativa
Negligenciar saberes locais silencia perspectivas legítimas; segundo Fricker, trata-se de apagamento do crédito epistêmico.
O aluno associa a boa ciência apenas à produtividade e à eficiência dos resultados, achando que a pergunta pede um ganho prático geral.
Por que engana: Confundir a marginalização de saberes tradicionais com a eficiência dos resultados científicos, acreditando que a exclusão traz melhorias.
O aluno acredita que a universalidade de um único modelo de conhecimento é sinônimo de rigor científico, sem perceber que a questão critica a exclusão de outros saberes.
O aluno lê a questão como se perguntasse sobre aplicações tecnológicas úteis e confunde a utilidade prática dos saberes com a justiça em reconhecê-los.
O aluno supõe que a tradição científica deve ser preservada e fortalecida, ignorando que manter a exclusão de outros saberes é justamente o problema apontado.
Raio-X da questão
ética na pesquisa
avaliacao
justica epistêmica · saberes tradicionais
Revisar a importância dos saberes tradicionais na pesquisa científica.
Confundir a marginalização de saberes tradicionais com a eficiência dos resultados científicos, acreditando que a exclusão traz melhorias.
cidadania_etica
pensamento_critico
cientifico
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