(Dissertativa) Um dançarino levanta os braços com massa equivalente m = 3,0 kg verticalmente h = 0,50 m em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
(Dissertativa) Um dançarino levanta os braços com massa equivalente m = 3,0 kg verticalmente h = 0,50 m em tempo t = 2,0 s; repete esse movimento com cadência r = 30 movimentos/min durante 3,0 min. Calcule: (a) trabalho por movimento, (b) potência média por movimento, (c) energia total gasta na sessão. Em seguida, discuta como esses resultados orientam o planejamento de aulas inclusivas para respeitar limites físicos dos alunos (fadiga, pausas, adaptação). Use g = 10 m/s² e inclua unidades SI.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Cálculos: (a) Trabalho por movimento W = m·g·h = 3,0·10·0,50 = 15 J. (b) Potência média P = W/t = 15 J / 2,0 s = 7,5 W. (c) Movimentos totais = r·tempo = 30 mov/min × 3,0 min = 90 mov; Energia total = 90×15 J = 1 350 J. Discussão: esses números mostram que cada movimento exige energia e potência modestas, mas a repetição leva à acumulação de trabalho e fadiga; para inclusão, professor(a) deve regular número de repetições, duração e intervalos, adaptar amplitude/velocidade do movimento para alunos com limitações, e usar medidas objetivas (energia/potência) para balancear esforço e segurança.
Explicação
Os cálculos apresentados seguem as fórmulas físicas adequadas para determinar trabalho, potência e energia, utilizando as unidades do Sistema Internacional. A discussão enfatiza a importância de considerar a fadiga e as limitações dos alunos, sugerindo adaptações que garantam a inclusão e a segurança durante as atividades. Essa abordagem prática e reflexiva é fundamental para o planejamento de aulas que respeitem as capacidades individuais dos alunos.
Raio-X da questão
trabalho e potência
avaliacao
trabalho e potência · unidades de medida SI
Revisar os conceitos de trabalho e potência em física.
O aluno pode confundir o conceito de trabalho com energia, calculando incorretamente a potência ao não considerar o tempo de execução dos movimentos.
saude
pensamento_critico
cientifico
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