Quando um aluno compartilha uma lembrança ligada a um rito religioso, qual postura do professor preserva a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando um aluno compartilha uma lembrança ligada a um rito religioso, qual postura do professor preserva a dimensão sagrada sem promover crença?
- A) Ouvir com neutralidade, agradecer o relato e evitar transformar a fala em debate doutrinário.
- B) Interromper o aluno para criticar o rito religioso mencionado.
- C) Promover uma discussão acalorada sobre religião com toda a turma.
- D) Mostrar desinteresse e olhar o celular enquanto o aluno fala.
- E) Debater suas crenças pessoais após o aluno compartilhar.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a postura do professor que respeita a dimensão sagrada de uma lembrança religiosa do aluno sem promover crença. Passo 2: Essa postura exige escuta respeitosa, sem julgamento e sem impor visões. Passo 3: A alternativa A descreve exatamente isso: ouvir com neutralidade, agradecer o relato e evitar transformar a fala em debate doutrinário. Passo 4: A alternativa B está errada porque criticar o rito interrompe o aluno e desrespeita a dimensão sagrada do relato. Passo 5: A alternativa C está errada porque uma discussão acalorada sobre religião expõe o aluno e pode gerar conflito, em vez de preservar o respeito. Passo 6: A alternativa D está errada porque o desinteresse e o uso do celular desvalorizam a fala do aluno. Passo 7: A alternativa E está errada porque debater as crenças pessoais do professor após o relato induz à crença e rompe a neutralidade exigida no ambiente escolar. Passo 8: Conclusão: o gabarito A está correto e coerente com o ensino laico de religião.
💡 Dica: Considere a importância do respeito às diferentes crenças.
Alternativa por alternativa
Neutralidade e reconhecimento respeitam a vivência religiosa, garantindo espaço seguro para expressão sem proselitismo nem desqualificação.
O aluno pode acreditar que, para manter a objetividade, o professor deve corrigir ou questionar publicamente crenças e ritos religiosos.
O aluno pode entender que tratar religião em aula exige debate aberto e intenso com a turma, confundindo estudo do tema com confronto de opiniões.
Por que engana: O aluno pode confundir a necessidade de debater crenças pessoais com a importância de ouvir e respeitar a fala do colega.
O aluno pode interpretar a neutralidade como indiferença, achando que não se envolver com a fala do estudante é uma forma de não promover crença.
O aluno pode pensar que compartilhar a própria fé com o estudante é uma forma de diálogo sincero e, portanto, adequada ao contexto escolar.
Raio-X da questão
postura do professor
diagnostico
postura do professor · dimensão sagrada
Revisar a relação entre educação e diversidade religiosa.
O aluno pode confundir a necessidade de debater crenças pessoais com a importância de ouvir e respeitar a fala do colega.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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