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Espaços, tempos, quantidades, relações e transformaçõesCrianças pequenas (4a-5a11m)BNCC EI03ET02Difícil⏱ longo

Descreva como organizar uma atividade para crianças de 4–5 anos que investigue, ao longo do tempo e variando…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI03ET02

Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Descreva como organizar uma atividade para crianças de 4–5 anos que investigue, ao longo do tempo e variando quantidades, as transformações de cor, odor e temperatura de uma mistura segura para bebês (por exemplo: água morna com suco natural). Inclua instrumentos, procedimentos, registro de medidas e como relacionar tempo, quantidade e temperatura.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Objetivo: observar como cor, odor e temperatura mudam com variação de quantidade e ao longo do tempo. Materiais: copinhos transparentes identificados, termômetro infantil (ou termômetro digital de fácil leitura), conta-gotas ou medidor (ml), cronômetro/relógio, suco natural diluído, água morna, etiquetas, folha com tabela. Segurança: não oferecer para ingestão sem autorização dos responsáveis; usar quantidades pequenas e materiais limpos. Variáveis: independente — volume de suco adicionado (por exemplo 5 ml, 10 ml, 20 ml) e tempo; dependente — temperatura (°C), cor (descrição simples), intensidade de odor (escala 0–3). Procedimento: 1) Preparar três amostras com volumes distintos em copinhos idênticos; 2) Medir e registrar a temperatura inicial de cada copo; 3) Observar e registrar cor e odor usando descritores e a escala; 4) Acionar o cronômetro e anotar medidas de temperatura, cor e odor em intervalos regulares (por ex., 1, 5 e 10 minutos); 5) Repetir ou inverter volumes para comparar. Registro sugerido: tabela com colunas — Amostra, Volume (ml), Hora/min, Temp (°C), Cor (descrição), Odor (0–3), Observações. Análise: comparar linhas e ordenar amostras por temperatura e intensidade de odor; construir um gráfico simples de temperatura no tempo para cada volume; discutir relações possíveis (ex.: maior volume quente mantém temperatura por mais tempo; maior concentração pode aumentar odor). Encerramento: conversação guiada com as crianças sobre o que mudou, quando ocorreu a maior alteração e por que acham que isso aconteceu.

Explicação

A resposta apresenta um plano detalhado que envolve a observação de variáveis importantes, como cor, odor e temperatura, permitindo que as crianças realizem experimentos práticos e interativos. A inclusão de materiais e procedimentos claros facilita a execução da atividade, enquanto o registro sistemático das medições promove o desenvolvimento de habilidades de observação e análise. Além disso, a discussão final estimula o pensamento crítico e a reflexão sobre os resultados obtidos.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 desafio
🎯 Conceito central

transformações de misturas

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

transformações de misturas · observação de fenômenos

📚 Reveja

Revisar os conceitos de temperatura e suas variações em misturas.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode descrever a atividade sem considerar a variação de tempo e quantidade, resultando em um planejamento incompleto.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

criatividade

🏫 Contexto

cotidiano

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