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Espaços, tempos, quantidades, relações e transformaçõesCrianças pequenas (4a-5a11m)BNCC EI03ET01Difícil⏱ longo

Elabore uma atividade para crianças de 4–5 anos que explore odor, cor e temperatura de dois materiais (ex…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI03ET01

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Elabore uma atividade para crianças de 4–5 anos que explore odor, cor e temperatura de dois materiais (ex.: folha verde e folha seca) usando dois espaços distintos e dois tempos observacionais. Indique o procedimento, o que observar e que perguntas orientarão a investigação, relacionando espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Procedimento: apresentar duas folhas idênticas por tamanho/quantidade; colocar uma folha no interior da sala e outra no pátio; observar e registrar após 0 minutos e após 60 minutos. Orientação: permitir que as crianças toquem, olhem e sintam sem provar; perguntar “Qual folha mudou de cor? Qual está mais quente ou mais fria? Sente cheiro diferente?” Observações esperadas: folha seca provavelmente terá cor mais amarronzada e odor mais intenso de poeira/vegetal; no pátio alterações por vento/sol (mais seca, possivelmente mais quente) e na sala alterações menores. Relação e transformação: discutir como espaço (interno/externo) e tempo (0/60 min) influenciam temperatura, cor e odor; incentivar comparação entre quantidades iguais (duas folhas) para focar nas variáveis espaço e tempo. Guia pedagógico: usar linguagem simples, registrar com desenhos, apoiar hipóteses das crianças (“A folha ao sol ficou mais quente porque o sol esquenta”) e propor repetir em outra ocasião para verificar regularidade.

Explicação

A atividade proposta estimula a observação sensorial e a comparação entre diferentes ambientes, promovendo a exploração de conceitos científicos básicos como temperatura, cor e odor. O uso de perguntas direcionadas incentiva a curiosidade e o pensamento crítico das crianças, permitindo que elas formulem hipóteses e façam conexões entre as variáveis observadas. Além disso, a abordagem prática e lúdica favorece a aprendizagem significativa, tornando o conteúdo acessível e interessante para a faixa etária proposta.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 desafio
🎯 Conceito central

exploração sensorial

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

exploração sensorial · observação de materiais

📚 Reveja

Revisar conceitos de observação e investigação científica em crianças.

⚠️ Erro mais comum

Os alunos podem descrever apenas as características dos materiais sem relacionar com os espaços e tempos observacionais propostos.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

criatividade

🏫 Contexto

cotidiano

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