Compare origem, formas comuns de descarte e proponha três ações de uso mais consciente para uma placa de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Compare origem, formas comuns de descarte e proponha três ações de uso mais consciente para uma placa de madeira, uma embalagem plástica e uma peça metálica provenientes de um brinquedo quebrado.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Madeira: origem natural (árvores). Descarte: se não tratada, pode ser compostada; se tratada, deve ir para pontos específicos. Ações: reparar ou transformar em artesanato, reutilizar como material de construção pequeno, compostar quando possível. Plástico: sintético (derivado de petróleo). Descarte: costuma ir a aterros ou recicladores; dificulta decomposição. Ações: reduzir uso, reutilizar a embalagem para armazenamento, encaminhar para reciclagem seletiva. Metal: origem mineral (minério). Descarte: altamente reciclável por coleta seletiva e siderurgia. Ações: desmontar peças reaproveitáveis, entregar a recicladores, preferir produtos metálicos duráveis e reparáveis.
Explicação
A resposta aborda de forma clara e concisa a origem dos materiais, suas formas de descarte e propõe ações práticas para um uso mais consciente. Cada item é analisado individualmente, permitindo uma compreensão abrangente das questões ambientais relacionadas ao descarte e reaproveitamento. As sugestões apresentadas incentivam a responsabilidade e a sustentabilidade, essenciais para a preservação do meio ambiente.
Raio-X da questão
descarte consciente de materiais
avaliacao
descarte de materiais · reciclagem e reutilização
Revisar as formas de descarte e reciclagem de materiais.
O aluno pode confundir descarte consciente com descarte irresponsável, sugerindo ações que não promovem a sustentabilidade.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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