Ao sair da escola, Júlia percebeu que havia esquecido o caderno na sala. Voltou apressada, mas encontrou a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao sair da escola, Júlia percebeu que havia esquecido o caderno na sala. Voltou apressada, mas encontrou a porta trancada. Depois de procurar o funcionário responsável, conseguiu recuperar o material antes que começasse a chover. Com base nesse trecho, qual característica é fundamental para a construção de um texto narrativo?
- A) A apresentação ordenada de instruções para realizar determinada tarefa.
- B) A caracterização detalhada de ambientes, objetos ou pessoas.
- C) A organização de acontecimentos vividos por personagens em uma sequência temporal.
- D) A exposição objetiva de informações sobre determinado fenômeno.
- E) A defesa fundamentada de uma opinião sobre determinado assunto.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O trecho apresenta uma situação com personagem (Júlia), ações encadeadas (sair da escola, perceber o esquecimento, voltar, encontrar a porta trancada, procurar o funcionário, recuperar o caderno) e um desfecho, todas em ordem cronológica.
- Um texto narrativo se caracteriza pela narração de fatos, ou seja, pela organização de acontecimentos vividos por personagens em uma sequência temporal, com início, meio e fim. Isso corresponde exatamente à alternativa C.
- Resolvi a questão sem depender do gabarito e cheguei à alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A descreve um texto instrucional, que apresenta passos para realizar uma tarefa, e o trecho não traz instruções. B descreve a descrição, que caracteriza seres e espaços, mas o trecho não se detém em detalhes físicos. D descreve o texto expositivo ou informativo, que trata de um fenômeno de forma objetiva, o que não ocorre aqui. E descreve o texto argumentativo, que defende uma opinião, e o trecho não apresenta tese nem argumentos.
💡 Dica: Observe como os acontecimentos se organizam e se relacionam no trecho.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a sequência de ações de Júlia a um passo a passo, como se o trecho ensinasse como recuperar algo ou como agir em situações semelhantes.
O aluno pode ter achado que, por haver lugares (escola, sala, porta) e pessoas (Júlia, funcionário) mencionados, o texto é uma caracterização, confundindo a presença de elementos do cenário com a descrição detalhada dos mesmos.
Por que engana: O aluno pode confundir narrativa com descrição, instrução, exposição ou argumentação por reconhecer apenas uma característica secundária do texto.
O trecho apresenta Júlia como personagem e organiza ações sucessivas — perceber o esquecimento, voltar à sala, procurar o funcionário e recuperar o caderno —, formando uma sequência de acontecimentos. Essa articulação de ações e personagens é característica essencial da narrativa.
O aluno pode ter entendido que o trecho apenas transmite informações objetivas sobre um fato, sem perceber que esses fatos são vividos por uma personagem e organizados no tempo.
O aluno pode ter confundido o tom do texto, que relata um incidente, com uma opinião a ser defendida, achando que a história pretende argumentar sobre a importância de não esquecer o material.
Raio-X da questão
estrutura do texto narrativo
revisao
identificação de personagens e ações · noção de sequência temporal
Revise os elementos da narrativa, especialmente personagens, ações e sequência temporal.
O aluno pode confundir narrativa com descrição, instrução, exposição ou argumentação por reconhecer apenas uma característica secundária do texto.
tomada_decisao
cotidiano
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