Leia a palavra: "alforje". Se o aluno do 5º ano nunca a encontrou, qual procedimento de decodificação deve…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia a palavra: "alforje". Se o aluno do 5º ano nunca a encontrou, qual procedimento de decodificação deve aplicar para lê-la corretamente?
- A) Ler a palavra globalmente pela memória visual.
- B) Adivinhar a pronúncia a partir da imagem mental do objeto.
- C) Soletrar as letras isoladas sem fundi-las em sílabas.
- D) Usar apenas pistas sintáticas do contexto para pronunciar.
- E) Aplicar correspondência grafema-fonema: segmentar em sílabas, converter letras em sons e unir os segmentos.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o problema. O aluno nunca viu a palavra 'alforje', então não pode contar com a memória visual de sua forma inteira nem com o conhecimento prévio do significado. Precisa de um procedimento que funcione para palavras desconhecidas.
- Aplique a decodificação alfabética. A alternativa E descreve o procedimento adequado: segmentar a palavra em sílabas (al-for-je), converter cada letra ou grupo de letras em seu som (grafema-fonema) e unir os segmentos. Assim: 'al' vira /al/, 'for' vira /for/ e 'je' vira /ʒe/, resultando em al-FOR-je.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A depende da memória visual global, que não serve para uma palavra nunca encontrada. A alternativa B confia na imagem mental do objeto, o que não garante a pronúncia correta e ainda pressupõe conhecimento prévio. A alternativa C soletra sem fundir em sílabas, o que impede a leitura fluente e a formação da palavra. A alternativa D usa pistas do contexto sintático, que ajudam a compreensão mas não determinam a pronúncia de uma palavra desconhecida.
- Conclusão. Para ler corretamente uma palavra nova, o aluno deve decodificar pela correspondência grafema-fonema, como indica a alternativa E, que é o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise a estrutura da palavra e aplique regras de decodificação.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta reconhecer a palavra como um todo pela forma, como se já a conhecesse. Isso não funciona para uma palavra inédita, pois não há memória visual construída para ela.
Por que engana: O aluno pode tentar adivinhar a pronúncia da palavra sem aplicar a correspondência grafema-fonema, resultando em uma leitura incorreta.
O aluno supõe que o significado ou a imagem do objeto determina como a palavra se pronuncia. Na língua, a pronúncia depende das letras e das regras de correspondência, não da imagem mental.
O aluno acha que decodificar é apenas nomear cada letra separadamente. Ele não percebe que a leitura exige fundir os sons em sílabas e depois em palavra.
O aluno confunde compreensão do texto com decodificação. Pistas sintáticas ajudam a inferir sentido, mas não indicam como pronunciar uma palavra desconhecida.
Palavras novas exigem conversão grafema-fonema; dividir em sílabas e fundir os sons permite pronunciar quando não há reconhecimento automático.
Raio-X da questão
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decodificação de palavras
Revisar as regras de decodificação e fonética de palavras.
O aluno pode tentar adivinhar a pronúncia da palavra sem aplicar a correspondência grafema-fonema, resultando em uma leitura incorreta.
cidadania_etica
tomada_decisao
abstrato
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