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Arte4º anoBNCC EF15AR25Difícil⏱ longo

Investigue como artistas brasileiros de épocas diferentes apropriaram motivos indígenas e africanos em suas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF15AR25

Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Investigue como artistas brasileiros de épocas diferentes apropriaram motivos indígenas e africanos em suas obras. Selecione duas obras (uma de cada artista) e analise formal e contextualmente como essas matrizes culturais aparecem e que sentidos produzem.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Exemplo de resposta modelo: Escolho 'O Abaporu' (Tarsila do Amaral, 1928) e uma composição de Rubem Valentim dos anos 1950–60. Em 'O Abaporu' Tarsila simplifica a figura humana em formas volumosas e cores planas; a desproporção e a stylização remetem ao imaginário indígena reinterpretado pelo projeto antropofágico: assimila referências locais para afirmar uma identidade cultural latino-brasileira. Formalmente, a ênfase em silhueta, cor isolada e síntese volumétrica cria símbolo de pertença e ruptura com o academicismo europeu. Em Rubem Valentim, observam-se signos geométricos inspirados em símbolos afro-religiosos (orixás), reduzidos a elementos abstratos e repetitivos; a paleta terrosa e o ritmo serial evocam ritos e sinais coletivos. Contextualmente, enquanto Tarsila busca criar um mito fundante no modernismo, Valentim reivindica e revaloriza matrizes africanas diante de um cenário urbano e político que invisibilizava essas tradições. Comparando os dois: ambos reconfiguram motivos originais — Tarsila por síntese figurativa e antropofagia simbólica; Valentim por abstração iconográfica —, transformando referências étnicas em estratégias de afirmação identitária. A análise deve incluir descrição formal (linhas, cores, formas), identificação de referências culturais e discussão do efeito político-cultural de cada apropriação (resignificação, resistência, construção de memória).

Explicação

A resposta apresenta uma análise clara e concisa de duas obras, destacando elementos formais e contextuais que evidenciam a apropriação de motivos indígenas e africanos. A comparação entre os artistas é bem estruturada, mostrando como cada um reinterpreta suas referências culturais de maneira distinta e significativa. Além disso, a discussão sobre o efeito político-cultural das obras enriquece a análise, demonstrando a relevância dessas matrizes na construção da identidade brasileira.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio
🎯 Conceito central

motivos indígenas e africanos

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

análise de obras de arte · contexto cultural das obras

📚 Reveja

Revisar a história da arte brasileira e suas influências culturais.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode se concentrar apenas na descrição das obras, sem relacionar os motivos indígenas e africanos ao contexto histórico e social.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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