Que recurso pedagógico integra música e movimento para ajudar crianças a imitar um sapo que salta em sequência…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Que recurso pedagógico integra música e movimento para ajudar crianças a imitar um sapo que salta em sequência de dois pulos curtos e um alongado?
- A) Tocar música acelerada sem marcar os dois curtos e um longo.
- B) Substituir a música por luzes piscantes sem ritmo.
- C) Pedir que as crianças só observem sem som nem demonstração corporal.
- D) Usar uma batida musical marcada (dois toques curtos e um longo) junto com demonstração corporal lenta e repetida.
- E) Usar batida irregular e aleatória para variar os saltos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede um recurso que una música e movimento para que as crianças imitem um sapo que salta em dois pulos curtos seguidos de um alongado. O elemento central é a sequência rítmica (curto, curto, longo) combinada com o gesto corporal. Passo 2: A alternativa D atende a essas duas exigências ao mesmo tempo: uma batida musical marcada com dois toques curtos e um longo traduz o ritmo do salto, e a demonstração corporal repetida permite que a criança associe esse ritmo ao movimento a ser imitado. Passo 3: A alternativa A está errada porque a música acelerada não marca o padrão de dois curtos e um longo, e o enunciado exige justamente essa marcação. Passo 4: A alternativa B está errada porque luzes piscantes sem ritmo eliminam a música e não ensinam a sequência de saltos. Passo 5: A alternativa C está errada porque, ao pedir apenas observação sem som nem demonstração corporal, o recurso deixa de integrar música e movimento. Passo 6: A alternativa E está errada porque a batida irregular e aleatória impede que a criança perceba o padrão de dois curtos e um longo, que é o que deve ser imitado.
💡 Dica: Pense em atividades que combinam música e movimento.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que qualquer música com andamento animado serve para trabalhar movimento, sem reparar que o enunciado exige a marcação exata do padrão rítmico.
Por que engana: Escolher alternativas que não oferecem um ritmo claro, dificultando a imitação correta do movimento do sapo.
O aluno pode entender que qualquer estímulo visual ou sonoro substitui a música, sem perceber que a questão exige integração de música e movimento e um ritmo definido.
O aluno pode supor que observar em silêncio é uma forma de aprendizagem motora válida, desconsiderando que a imitação exige a integração de som e gesto.
A música sinaliza o padrão temporal e a demonstração lenta facilita percepção e reprodução dos saltos, apoiando coordenação motora e percepção rítmica.
O aluno pode associar variedade de movimento à ideia de batida aleatória, achando que a irregularidade enriquece a atividade, quando o objetivo é justamente fixar uma sequência previsível.
Raio-X da questão
música e movimento
fixacao
música e movimento · imitação de movimentos
Revisar atividades que envolvem coordenação motora e ritmo.
Escolher alternativas que não oferecem um ritmo claro, dificultando a imitação correta do movimento do sapo.
ciencia_tecnologia
colaboracao
cotidiano
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