O eu, o outro e o nós: no berçário, Ana puxou o lenço que estava sobre a perna de Bruno; Bruno começou a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O eu, o outro e o nós: no berçário, Ana puxou o lenço que estava sobre a perna de Bruno; Bruno começou a chorar. Que sinal demonstra que a ação de Ana afetou Bruno?
- A) A cor do lenço ter mudado depois do puxão.
- B) O berço ter rolado alguns centímetros após o puxão.
- C) Bruno ter rido quando Ana puxou o lenço.
- D) O fato de Ana respirar fundo após puxar o lenço.
- E) O choro de Bruno imediatamente após Ana puxar o lenço.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma situação no berçário em que Ana puxa o lenço que está sobre a perna de Bruno e, logo em seguida, Bruno começa a chorar. A pergunta pede o sinal que demonstra que a ação de Ana afetou Bruno.
- Um sinal de que alguém foi afetado por uma ação é uma reação observável dessa pessoa, que surge em relação temporal com a ação. O choro de Bruno aparece imediatamente após o puxão, o que liga a reação diretamente à ação de Ana.
- Por isso a alternativa E está correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois a cor do lenço não é uma reação de Bruno e não é mencionada como efeito no enunciado.
- A alternativa B está errada, pois o movimento do berço não indica que Bruno tenha sido afetado; além disso, o enunciado não fala em deslocamento do berço.
- A alternativa C está errada, pois Bruno chora, e não ri, após o puxão do lenço.
- A alternativa D está errada, pois a respiração de Ana é uma reação dela, não de Bruno, e não demonstra efeito sobre ele.
💡 Dica: Observe a reação de Bruno para entender a influência da ação de Ana.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter acreditado que qualquer mudança visível na cena, como a cor do lenço, serve como prova de que Bruno foi afetado. Ele não percebeu que o sinal precisa ser uma reação de Bruno.
O aluno pode ter associado qualquer movimento físico provocado pelo puxão a um efeito sobre Bruno, sem verificar quem se move e se isso indica algo sobre Bruno.
O aluno pode ter lido de forma apressada e trocado o choro pelo riso, ou supôs que um bebê que se diverte com a ação demonstra que foi afetado. Não observou que o texto informa o choro.
Por que engana: Confundir reações que não estão diretamente relacionadas à ação de Ana, como mudanças físicas no ambiente ou reações opostas como rir.
O aluno pode ter se concentrado na ação de Ana e tomado a reação dela como sinal de efeito sobre Bruno. Não percebeu que o sinal deve vir do próprio Bruno.
A reação vocal imediata estabelece relação temporal entre a ação de Ana e o impacto em Bruno, evidenciando efeito social direto.
Raio-X da questão
interação social
diagnostico
interação social · reconhecimento de emoções
Revisar como as ações afetam os sentimentos dos outros.
Confundir reações que não estão diretamente relacionadas à ação de Ana, como mudanças físicas no ambiente ou reações opostas como rir.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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