O eu, o outro e o nós: Uma criança aponta que outra tem pele "diferente" e colegas riem. Qual ação da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O eu, o outro e o nós: Uma criança aponta que outra tem pele "diferente" e colegas riem. Qual ação da educadora ajuda as crianças a compreender e respeitar essa diferença?
- A) Ler livros com personagens diversos, promover conversa sem julgamentos e valorizar semelhanças e diferenças.
- B) Focar apenas nas semelhanças e ignorar as diferenças.
- C) Proibir as crianças de comentarem sobre a pele diferente.
- D) Contar apenas histórias de crianças com pele igual.
- E) Dizer que todas as crianças devem ter a mesma cor de pele.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual ação da educadora ajuda as crianças a compreender e respeitar a diferença revelada na situação, em que uma criança percebe que outra tem pele diferente e colegas riem. A resposta deve promover respeito, diálogo e valorização da diversidade, sem silenciar nem ridicularizar ninguém. Passo 2: A alternativa A reúne três ações pedagógicas coerentes: ler livros com personagens diversos apresenta a variedade humana de forma positiva; promover conversa sem julgamentos cria espaço para as crianças expressarem dúvidas e curiosidades com segurança; valorizar semelhanças e diferenças ensina que ser igual e ser diferente são aspectos normais da convivência, o que favorece o respeito mútuo. Passo 3: A alternativa B está errada porque ignorar as diferenças impede que a criança compreenda e respeite o outro, deixando o preconceito sem discussão. Passo 4: A alternativa C está errada porque proibir comentários silencia a curiosidade natural e não ensina nada sobre respeito, podendo até reforçar a ideia de que a diferença é algo proibido de ser falado. Passo 5: A alternativa D está errada porque contar apenas histórias de crianças com pele igual limita a visão de mundo das crianças e não representa a diversidade real da turma. Passo 6: A alternativa E está errada porque negar a diversidade de cor de pele desconsidera a realidade e pode levar as crianças a entenderem que as diferenças devem ser escondidas, em vez de respeitadas. Passo 7: Conclusão: a alternativa A é a única que promove compreensão e respeito à diferença de forma ativa e educativa, por isso coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em ações que promovam a empatia e o respeito.
Alternativa por alternativa
Expor imagens diversas e mediar diálogo reduz preconceitos e ensina que diferenças físicas não justificam exclusão.
O aluno acredita que, para evitar conflitos, basta destacar o que as crianças têm em comum e deixar as diferenças de lado. Assim, não percebe que ignorar a diferença não ensina respeito a ela.
Por que engana: As crianças podem achar que ignorar as diferenças é a melhor forma de lidar com elas, levando a uma falta de compreensão sobre a diversidade.
O aluno entende que a melhor forma de lidar com o comentário é impedir que as crianças falem sobre o assunto, confundindo silenciamento com respeito. Não percebe que a proibição impede o diálogo necessário para a compreensão.
O aluno pensa que histórias com personagens parecidos com a maioria da turma reforçam a identificação e, portanto, o respeito. Não considera que a falta de diversidade nos materiais limita a visão de mundo das crianças.
O aluno supõe que afirmar que todas as crianças são iguais na cor da pele acaba com o preconceito. Não percebe que negar a diferença visível não favorece a compreensão e o respeito à diversidade.
Raio-X da questão
respeito às diferenças
diagnostico
respeito às diferenças · diversidade cultural
Revisar práticas de inclusão e respeito à diversidade.
As crianças podem achar que ignorar as diferenças é a melhor forma de lidar com elas, levando a uma falta de compreensão sobre a diversidade.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Observe a cena: em uma roda de conversa, Maria aponta a cor da pele de João e algumas crianças riem. Considerando O eu…
- Imagem: dois bebês no tapete; um puxa o cabelo do outro, que tem tom de pele diferente e fica triste. Como a educadora…
- O eu, o outro e o nós: Proponha uma atividade pedagógica para crianças de 4–5 anos que ajude a perceber diferenças…
- No âmbito 'O eu, o outro e o nós', ao observar duas crianças disputando uma caixa de lápis, qual ação do educador…
- — Por que o braço do Davi tem uma pinta grande? — perguntou Nara, enquanto o grupo escolhia chapéus e panos para brincar…
- O eu, o outro e o nós: no centro comunitário do bairro, um bebê estende a mão para tocar o rosto de outro bebê. Como a…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog