No CMEI Vila Verde, um menino de 2 anos estende a mão aberta quando quer um carrinho que outro colega segura…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No CMEI Vila Verde, um menino de 2 anos estende a mão aberta quando quer um carrinho que outro colega segura. Qual atitude da professora melhor aplica o reconhecimento desse gesto para apoiar a expressão do desejo?
- A) Pedir verbalmente que o colega entregue o brinquedo sem mencionar o gesto.
- B) Levar o menino a brincar sozinho em outro espaço.
- C) Imitar a palma aberta, nomear “você quer o carrinho?” e oferecer alternativa ou negociar a troca.
- D) Ignorar o gesto para ensinar paciência.
- E) Repreender por querer o brinquedo dos outros.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um bebê de 2 anos que usa um gesto (mão aberta estendida) para pedir um brinquedo que outro colega segura. A pergunta pede a atitude que melhor reconhece esse gesto como comunicação e apoia a expressão do desejo.
- Na primeira infância, o gesto é uma forma de linguagem em desenvolvimento. Reconhecê-lo significa responder a ele, dar-lhe sentido e ajudar a criança a transformá-lo em palavra e em ação socialmente aceita.
- A alternativa C faz exatamente isso: a professora imita o gesto (reconhecimento visível), nomeia o desejo com a fala ('você quer o carrinho?'), que amplia o vocabulário e dá nome ao sentimento, e oferece uma alternativa ou negocia a troca, o que ensina caminhos possíveis sem anular o desejo da criança.
- Por que as outras estão erradas: A) pede a entrega sem reconhecer o gesto, desconsiderando a comunicação da criança; B) afasta o menino do grupo, o que não apoia a expressão do desejo e isola a criança; D) ignora o gesto, o que faz a criança sentir que não foi compreendida e não ensina paciência de forma adequada nessa idade; E) repreende o desejo, o que pode inibir a comunicação e gerar frustração ou vergonha.
- Conclusão: a alternativa C é a que melhor aplica o reconhecimento do gesto, em coerência com a proposta de apoiar a expressão do desejo na educação infantil. O gabarito oficial (C) está correto.
💡 Dica: Considere como a professora pode validar a comunicação da criança.
Alternativa por alternativa
Acredita que basta pedir ao colega que entregue o brinquedo, sem perceber que a criança já comunicou o desejo pelo gesto e precisa ter esse gesto reconhecido e nomeado.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância de reconhecer o gesto com a necessidade de apenas verbalizar o pedido, ignorando a comunicação não verbal.
Entende que separar a criança do grupo resolve o conflito e evita frustração, sem considerar que isso não apoia a expressão do desejo nem ensina a lidar com ele no convívio.
Imitar e nomear o desejo ajuda a criança a entender que seu gesto comunica, e negociar ensina regras sociais.
Imagina que ignorar o gesto ensina paciência, quando na verdade a criança pequena ainda não tem linguagem verbal plena e, ao não ser respondida, fica sem forma de se comunicar.
Interpreta que o desejo pelo brinquedo do outro é um comportamento a ser corrigido com repreensão, sem entender que, nessa idade, o gesto é uma tentativa legítima de comunicação que deve ser acolhida e orientada.
Raio-X da questão
expressão de desejos
diagnostico
reconhecimento de gestos · expressão de desejos
Revisar as formas de comunicação não verbal em crianças.
O aluno pode confundir a importância de reconhecer o gesto com a necessidade de apenas verbalizar o pedido, ignorando a comunicação não verbal.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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