Um aluno escreve: “Minha avó guarda ícones religiosos que mostram quem somos; são mais que arte comum.” Qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um aluno escreve: “Minha avó guarda ícones religiosos que mostram quem somos; são mais que arte comum.” Qual avaliação mais adequada dessa afirmação sobre ícones e identidade familiar?
- A) Controverso: ícones devem ser removidos do espaço público por serem religiosos.
- B) Correta: ícones combinam valor religioso e simbólico de identidade, sem excluir seu valor artístico.
- C) Insuficiente: só a opinião da avó basta para definir identidade coletiva.
- D) Errada: ícones não têm valor estético, apenas utilitário.
- E) Errada: ícones são apenas objetos artísticos, sem relação com identidade.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia a afirmação do aluno. Ela diz que os ícones religiosos da avó expressam quem a família é, ou seja, têm função de identidade, e que não são apenas arte comum. Passo 2: Pense no conceito de ícone. Um ícone religioso tem dimensão de fé, mas também pode funcionar como símbolo de memória, pertencimento e identidade de um grupo familiar, além de possuir valor artístico. Passo 3: Avalie as alternativas. A alternativa B reúne exatamente esses elementos: valor religioso e simbólico de identidade, sem excluir o valor artístico. Por isso é a avaliação mais adequada. Passo 4: Veja por que as demais estão erradas. A alternativa A trata de uma proposta de remoção de ícones do espaço público, o que não está no enunciado. A alternativa C atribui à opinião da avó o poder de definir identidade coletiva, o que é uma generalização indevida. A alternativa D nega o valor estético dos ícones, contrariando a própria ideia de que são mais que arte comum e tendo como base uma visão apenas utilitária. A alternativa E nega qualquer relação com identidade, contrariando o que o aluno afirma. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial B está correto, e a análise coincide com ele.
💡 Dica: Analise a relação entre ícones e identidade familiar.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o caráter religioso dos ícones a uma ideia de conflito ou polêmica e, a partir daí, concluído que o certo é retirá-los do espaço público, algo que o enunciado não sugere.
Reconhecer dupla função — identidade religiosa e valor estético — é uma avaliação adequada e respeitosa.
O aluno pode ter entendido que, por a afirmação partir de uma pessoa específica, a opinião da avó seria suficiente para definir a identidade de toda a família, confundindo a visão individual com a identidade coletiva.
Por que engana: O aluno pode confundir a função estética dos ícones com sua importância simbólica e identitária, desconsiderando seu valor religioso.
O aluno pode ter reduzido o ícone a um objeto de uso prático, supondo que objetos religiosos não possuem valor estético, e ignorado a comparação feita no enunciado com a arte comum.
O aluno pode ter pensado que, por ser uma obra de arte, o ícone não carrega significado pessoal ou familiar, e assim desconsiderou a função simbólica de identidade descrita na frase.
Raio-X da questão
ícones religiosos e identidade
diagnostico
valores simbólicos da religião · identidade cultural
Revisar a importância dos ícones na cultura e identidade familiar.
O aluno pode confundir a função estética dos ícones com sua importância simbólica e identitária, desconsiderando seu valor religioso.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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