Em uma linhagem de feijão-comum (Phaseolus vulgaris), os genes R e Y são nucleares e determinam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma linhagem de feijão-comum (Phaseolus vulgaris), os genes R e Y são nucleares e determinam, respectivamente, a presença de pigmento na semente e a presença de pelos na vagem. Os dois genes não apresentam interação epistática conhecida, e os parentais utilizados no cruzamento eram heterozigotos com os alelos dominantes no mesmo cromossomo, na configuração RY/ry. Em um cruzamento RY/ry × RY/ry, foram obtidos 160 descendentes, distribuídos da seguinte forma: 112 com os dois fenótipos dominantes, 8 apenas com o fenótipo dominante de R, 8 apenas com o fenótipo dominante de Y e 32 com os dois fenótipos recessivos. Ensaios complementares indicaram ausência de mutações novas e de diferenças de viabilidade entre os fenótipos. Considerando a configuração cromossômica dos parentais e a distribuição dos fenótipos, qual interpretação explica mais adequadamente os resultados obtidos?
- A) Indica ligação entre os genes, com frequência de recombinação próxima de 10%.
- B) Demonstra herança citoplasmática, transmitida por estruturas presentes no óvulo.
- C) Evidencia epistasia, pois um dos genes bloqueia a manifestação do outro.
- D) Confirma segregação independente, com variação amostral em torno da razão 9:3:3:1.
- E) Sugere mutação recorrente, responsável pelo excesso de fenótipos parentais.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o padrão de ligação. Os parentais são RY/ry x RY/ry, ou seja, os alelos dominantes R e Y estão no mesmo cromossomo. Sem recombinação, a progênie seria apenas dois fenótipos, em 3:1. Os fenótipos recombinantes (R apenas e Y apenas) aparecem em baixa frequência.
- Calcule os recombinantes. Os descendentes com fenótipo R apenas somam 8 e com fenótipo Y apenas somam 8, totalizando 16 recombinantes em 160 descendentes. A frequência de recombinação é 16/160 = 0,10, ou seja, 10%.
- Verifique a consistência com os gametas. Se a recombinação é 10%, os gametas parentais RY e ry têm frequência 0,45 cada e os recombinantes Ry e rY têm 0,05 cada. A proporção esperada de duplo recessivo ry/ry é 0,45 x 0,45 = 0,2025, o que dá cerca de 32 em 160, exatamente o observado. Assim, os dados são coerentes com ligação gênica.
- Analise as alternativas erradas. B: herança citoplasmática não explica a segregação mendeliana de genes nucleares, descritos no enunciado como nucleares. C: epistasia não se aplica, pois o enunciado afirma que não há interação epistática conhecida e a proporção obtida não é de epistasia. D: segregação independente daria 9:3:3:1, com cerca de 90, 30, 30 e 10 indivíduos, e os 112 e 32 observados não se ajustam a essa razão. E: mutação recorrente é descartada pelo enunciado, que indica ausência de mutações novas, e um excesso de parentais não seria explicado por ela.
- Conclusão: a interpretação mais adequada é a ligação entre R e Y com cerca de 10% de recombinação, que corresponde à alternativa A, gabarito oficial.
💡 Dica: Compare as proporções observadas com as esperadas.
Alternativa por alternativa
Na configuração RY/ry, os gametas parentais RY e ry são produzidos em maior proporção quando os genes estão ligados, enquanto os gametas recombinantes Ry e rY aparecem em menor proporção. Assim, espera-se excesso das classes com os dois fenótipos dominantes e com os dois fenótipos recessivos, além de redução das classes com apenas um fenótipo dominante. Os dados apresentam exatamente esse padrão: 112 e 32 descendentes nas classes parentais e apenas 8 em cada classe recombinante. Para uma frequência de recombinação de 10%, cada tipo de gameta parental ocorre com cerca de 45% e cada recombinante com cerca de 5%, produzindo aproximadamente essa distribuição fenotípica.
O aluno pode supor que a herança do pigmento ou dos pelos é transmitida pelo citoplasma do óvulo, por confundir herança extranuclear com a herança de genes nucleares.
Por que engana: Confundir a relação entre os genes, acreditando que eles são independentes quando na verdade estão ligados.
O aluno pode interpretar a falta de fenótipos recombinantes como bloqueio de um gene sobre o outro, confundindo epistasia com ligação gênica.
O aluno pode aplicar a razão 9:3:3:1 sem verificar a configuração dos parentais, supondo que todo cruzamento di-híbrido segue segregação independente.
O aluno pode atribuir o excesso de fenótipos parentais a mutações, ignorando que o enunciado descarta mutações novas e que a alta frequência de parentais indica ligação.
Raio-X da questão
herança genética
diagnostico
herança mendeliana · segregação independente
Revisar as proporções fenotípicas em cruzamentos monohíbridos e dihíbridos.
Confundir a relação entre os genes, acreditando que eles são independentes quando na verdade estão ligados.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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