Texto curto: Observadores viram que, após elogios da professora, Ana (11 meses) entrega um brinquedo a um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto curto: Observadores viram que, após elogios da professora, Ana (11 meses) entrega um brinquedo a um colega com mais frequência. Aplicando esse resultado, qual prática docente reforçaria a percepção de Ana de que suas ações afetam os outros?
- A) Separar Ana e o colega sempre que houver aproximação, para prevenir conflitos.
- B) Aplicar regra rígida que proíba toques e trocas entre bebês.
- C) Oferecer elogios imediatos e atenção quando Ana compartilha, para reforçar o comportamento.
- D) Ignorar todas as trocas entre crianças para evitar favorecimento.
- E) Dar um brinquedo novo sempre que Ana entrega um objeto.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto descreve que, após elogios da professora, Ana (11 meses) passa a entregar brinquedos a um colega com mais frequência. Ou seja, o elogio funcionou como reforço social de um comportamento de compartilhar.
- A pergunta quer uma prática docente que reforce a percepção de Ana de que suas ações afetam os outros. Isso significa associar, de forma clara e imediata, o gesto de compartilhar a uma resposta positiva do adulto e do ambiente.
- A alternativa C faz exatamente isso: oferecer elogios imediatos e atenção quando Ana compartilha. Esse é o mesmo tipo de reforço observado no texto, aplicado com consistência e logo após o comportamento, o que ajuda o bebê a perceber a relação entre sua ação e a reação dos outros.
- Por que as outras estão erradas: A separa Ana do colega e interrompe a interação, impedindo que ela perceba o efeito de suas ações sobre o outro. B proíbe justamente as trocas que deveriam ser observadas e reforçadas, eliminando a oportunidade de aprendizagem. D ignora as trocas, retirando o feedback social que sustenta a percepção de causa e efeito. E recompensa com um objeto novo, o que desloca o foco do efeito sobre o colega para uma recompensa material, sem reforçar a relação social.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto, pois é a única prática que reproduz o reforço social descrito no texto.
💡 Dica: Considere práticas que incentivem a interação social entre as crianças.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a melhor forma de lidar com bebês é evitar qualquer contato, pensando que a separação protege a criança de conflitos e, por isso, ajuda na aprendizagem.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância do elogio com a proibição de interações, sugerindo que separar as crianças é a melhor abordagem.
O aluno entende que regras rígidas e proibição de contato são sinônimo de organização e segurança, sem perceber que impedir as trocas elimina a oportunidade de Ana observar o efeito de suas ações.
Feedback positivo contingente ajuda a criança a associar sua ação à reação social.
O aluno confunde neutralidade com ausência de intervenção, imaginando que ignorar todas as interações evita favorecimento, quando na verdade retira o feedback que sustenta a percepção de causa e efeito.
O aluno associa comportamento positivo a qualquer recompensa, sem notar que o texto fala de reforço ligado à relação com o colega; dar um objeto novo desloca o foco da consequência social para um ganho material.
Raio-X da questão
interação social na infância
diagnostico
interação social na infância · influência do elogio
Revisar práticas pedagógicas que promovem a empatia e a colaboração entre crianças.
O aluno pode confundir a importância do elogio com a proibição de interações, sugerindo que separar as crianças é a melhor abordagem.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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