Uma escola decide promover um debate sobre a inclusão de alunos com deficiência. Os participantes são…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola decide promover um debate sobre a inclusão de alunos com deficiência. Os participantes são divididos entre aqueles que acreditam que a inclusão é um dever moral e os que acham que isso gera sobrecarga para a instituição. Qual o ponto de vista mais alinhado ao Kantianismo?
- A) A inclusão é um dever moral.
- B) A inclusão gera sobrecarga para a escola.
- C) É melhor manter os alunos com deficiência afastados.
- D) A inclusão deve ser opcional.
- E) A escola deve focar apenas em alunos típicos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o referencial teórico pedido. A questão pergunta qual posição é mais alinhada ao Kantianismo, ou seja, à ética de Immanuel Kant, que fundamenta a moral na razão e no dever, e não nas consequências práticas ou na conveniência. Passo 2: Lembre o núcleo da ética kantiana. Para Kant, uma ação é moralmente correta quando é praticada por dever, e não apenas por interesse ou por conveniência. O imperativo categórico manda agir de modo que a máxima da ação possa valer como lei universal e que a humanidade, em qualquer pessoa, seja tratada sempre como fim e nunca apenas como meio. Passo 3: Aplique esse critério ao caso. Tratar alunos com deficiência como pessoas com plena dignidade e direito à educação é um dever moral. Excluí-los seria tratá-los como meio ou como fardo, o que contraria a lei moral kantiana. Passo 4: Logo, a alternativa A, a inclusão é um dever moral, é a mais alinhada ao Kantianismo, e coincide com o gabarito oficial. Passo 5: Por que as outras estão erradas: a alternativa B descreve um argumento de custo e conveniência, que Kant rejeitaria por fundamentar a ação em consequências e não no dever. A alternativa C defende a exclusão, o que contraria a dignidade humana. A alternativa D trata a inclusão como opcional, o que esvazia o caráter de dever universal da moral kantiana. A alternativa E propõe excluir alunos com deficiência, o que também viola o princípio de tratar toda pessoa como fim em si mesma.
💡 Dica: Considere os princípios éticos de Kant sobre dever e moralidade.
Alternativa por alternativa
Essa visão respeita a dignidade de todos os indivíduos.
O aluno entende que a melhor posição ética é avaliar a ação pelas consequências práticas, como custos e sobrecarga para a escola. Isso confunde a ética de Kant, baseada no dever, com argumentos utilitaristas.
Por que engana: Confundir a visão kantiana de dever moral com argumentos utilitaristas que priorizam a eficiência da instituição.
O aluno acredita que afastar os alunos com deficiência pode ser a solução mais prática, sem considerar que tratar pessoas como meio viola a dignidade humana que Kant defende.
O aluno entende que a inclusão pode ser uma escolha pessoal ou institucional, sem obrigação moral. Isso ignora que, para Kant, o dever moral é universal e não depende da vontade ou da conveniência.
O aluno associa a função da escola apenas ao desempenho dos alunos típicos e ignora o princípio kantiano de tratar toda pessoa como fim em si mesma, independentemente de suas condições.
Raio-X da questão
inclusão e Kantianismo
avaliacao
dever moral na filosofia · Kant e ética
Revisar os princípios do Kantianismo e sua aplicação em questões éticas.
Confundir a visão kantiana de dever moral com argumentos utilitaristas que priorizam a eficiência da instituição.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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