Em uma escola pública, estudantes organizam uma campanha para arrecadar alimentos e parte de suas economias…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, estudantes organizam uma campanha para arrecadar alimentos e parte de suas economias para famílias afetadas por enchentes. Eles definem quanto cada participante pode contribuir, evitando tanto a recusa em ajudar quanto a doação que comprometa suas próprias necessidades. Na perspectiva de Aristóteles, a virtude moral consiste em agir voluntariamente de modo equilibrado, considerando as circunstâncias e evitando excessos e faltas. Entre as virtudes analisadas pelo filósofo, há uma especificamente relacionada ao uso adequado dos bens materiais e à disposição de compartilhá-los. Com base no texto e na concepção aristotélica de virtude, qual conceito explica mais diretamente a atitude dos estudantes na campanha?
- A) Generosidade
- B) Prudência
- C) Coragem
- D) Justiça
- E) Temperança
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o núcleo do texto. Os estudantes decidem quanto cada um pode doar de alimentos e economias, evitando tanto a recusa em ajudar quanto a doação que prejudique as próprias necessidades. O enunciado diz que a virtude pedida está ligada ao uso adequado dos bens materiais e à disposição de compartilhá-los. Passo 2: Lembre a concepção aristotélica. Para Aristóteles, cada virtude moral é um meio-termo entre dois vícios: um por excesso e outro por falta. No caso dos bens materiais, o excesso é a prodigalidade (gastar e doar sem medida) e a falta é a avareza (apegar-se aos bens e não compartilhar). Passo 3: Relacione com a situação. O comportamento dos estudantes é exatamente esse meio-termo: doam de forma voluntária e equilibrada, sem avareza e sem prodigalidade. Esse conceito, que Aristóteles chama de liberalidade e que costumamos traduzir por generosidade, é o que explica mais diretamente a atitude descrita. Passo 4: Por que as outras alternativas não explicam diretamente a atitude. B) Prudência é a virtude de deliberar bem, mas o enunciado foca na disposição de compartilhar bens, não no ato de deliberar. C) Coragem lida com o enfrentamento de temores e perigos, o que não aparece no texto. D) Justiça trata da relação com outros e de dar a cada um o que lhe é devido, tema que aparece apenas de forma indireta. E) Temperança regula prazeres corporais, como comer e beber, e não a doação de bens. Passo 5: Conclusão. A alternativa correta é a A, Generosidade, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense nas virtudes éticas de Aristóteles.
Alternativa por alternativa
A generosidade, também associada à liberalidade na ética aristotélica, consiste em utilizar e compartilhar adequadamente os bens materiais, considerando as circunstâncias e evitando tanto a avareza quanto o excesso irrefletido. A ação descrita envolve doação voluntária e equilibrada de recursos, portanto corresponde diretamente a essa virtude.
O aluno entende que a atitude central é deliberar bem sobre quanto doar, pois o texto fala em definir a contribuição. Assim, confunde a capacidade de decidir com a virtude ligada à disposição de compartilhar bens.
Por que engana: Confundir a virtude da solidariedade com outras virtudes como justiça ou coragem, que também são importantes, mas não se aplicam diretamente ao contexto da ação proposta.
O aluno associa a campanha a algo difícil ou arriscado e pensa que a coragem é a virtude que sustenta a ajuda aos necessitados. Não percebe que o texto trata de bens materiais e não de enfrentar temores ou perigos.
O aluno pensa que, por as famílias afetadas receberem ajuda, a atitude se trata de dar a cada um o que lhe é devido. Confunde a justiça, que organiza deveres nas relações, com a doação voluntária e equilibrada descrita no texto.
O aluno percebe a ideia de evitar excessos e buscar equilíbrio e acha que isso define a temperança. Não lembra que a temperança se refere aos prazeres do corpo, como comer e beber, e não à doação de bens.
Raio-X da questão
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avaliacao
virtude aristotélica
Revisar as virtudes éticas segundo Aristóteles.
Confundir a virtude da solidariedade com outras virtudes como justiça ou coragem, que também são importantes, mas não se aplicam diretamente ao contexto da ação proposta.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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