Em um lago próximo a uma área agrícola, a água recebeu excesso de nutrientes carregados pela chuva. Após esse…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um lago próximo a uma área agrícola, a água recebeu excesso de nutrientes carregados pela chuva. Após esse episódio, ocorreu intensa proliferação de algas, que reduziu a passagem de luz para as plantas submersas. A decomposição do material orgânico consumiu parte do oxigênio dissolvido, e o monitoramento registrou a diminuição do número de espécies de peixes, invertebrados e plantas aquáticas. Com base no texto, qual explicação relaciona a contaminação da água à redução da biodiversidade no lago?
- A) Preserva a biodiversidade ao manter o habitat equilibrado.
- B) Favorece a biodiversidade ao aumentar a entrada de luz.
- C) Estimula a biodiversidade ao elevar a reprodução dos peixes.
- D) Amplia a biodiversidade ao aumentar o oxigênio dissolvido.
- E) Reduz a biodiversidade ao diminuir o oxigênio dissolvido.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto descreve uma cadeia de eventos: excesso de nutrientes na água, proliferação de algas, redução da luz para as plantas submersas, consumo de oxigênio dissolvido pela decomposição da matéria orgânica e diminuição de espécies de peixes, invertebrados e plantas.
- Resolvendo por conta própria, a explicação que liga a contaminação à perda de biodiversidade é a que aponta a diminuição do oxigênio dissolvido como causa da redução de espécies. Os organismos aquáticos, como peixes e invertebrados, dependem do oxigênio dissolvido para respirar; quando ele diminui, muitas espécies não sobrevivem e a biodiversidade cai.
- Analisando as alternativas erradas:
- A) Está errada porque o texto descreve justamente a perda de equilíbrio do habitat, não sua preservação.
- B) Está errada porque a luz diminuiu, já que as algas bloquearam a passagem de luz para as plantas submersas, e não aumentou.
- C) Está errada porque o texto não menciona aumento da reprodução de peixes; ao contrário, registra diminuição de espécies.
- D) Está errada porque o oxigênio dissolvido foi consumido pela decomposição, e não aumentado.
- Conclusão: a alternativa E relaciona corretamente a contaminação (excesso de nutrientes levando à decomposição e ao consumo de oxigênio) à redução da biodiversidade, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere os efeitos da poluição na fauna e flora aquáticas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter interpretado que a chuva e os nutrientes mantêm o ambiente estável, ignorando que o texto descreve a degradação do habitat.
Por que engana: Confundir os efeitos da poluição, acreditando que ela pode aumentar a diversidade de espécies em vez de prejudicá-la.
O aluno pode ter supos que mais luz favorece a vida aquática, sem perceber que o texto diz que as algas reduziram a passagem de luz.
O aluno pode ter associado nutrientes a aumento da reprodução, uma ideia de senso comum sobre fertilização, sem considerar que o texto registra queda de espécies.
O aluno pode ter confundido a decomposição de matéria orgânica com produção de oxigênio, quando na verdade ela consome oxigênio dissolvido.
O excesso de nutrientes favorece a proliferação de algas. Quando esse material é decomposto, os decompositores consomem oxigênio, podendo causar hipóxia. A menor disponibilidade de oxigênio prejudica diferentes organismos aquáticos e contribui para a redução da biodiversidade observada no lago.
Raio-X da questão
ciclo do carbono e biodiversidade
diagnostico
ciclo do carbono · biodiversidade em ecossistemas
Revisar os impactos da poluição na biodiversidade aquática.
Confundir os efeitos da poluição, acreditando que ela pode aumentar a diversidade de espécies em vez de prejudicá-la.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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