Para escolher as embalagens de uma festa escolar, uma turma comparou garrafas plásticas descartáveis e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para escolher as embalagens de uma festa escolar, uma turma comparou garrafas plásticas descartáveis e garrafas de vidro retornáveis. O evento precisará de 1.000 garrafas. Considerando a fabricação, o transporte, a lavagem e o descarte, os estudantes estimaram os seguintes dados: as garrafas plásticas gerariam 30 kg de resíduos, emitiriam 180 kg de gás carbônico, teriam massa total de 20 kg e custariam R$ 300,00. As garrafas de vidro retornáveis, usadas novamente após a lavagem, gerariam 8 kg de resíduos, emitiriam 120 kg de gás carbônico, teriam massa total de 80 kg e custariam R$ 500,00. A escola definiu que a escolha sustentável deveria priorizar a menor geração de resíduos e a menor emissão de gás carbônico, e não apenas o menor preço ou a menor massa. Com base nos dados apresentados e no critério definido pela escola, qual alternativa justifica corretamente a escolha da embalagem para a festa?
- A) As duas opções são igualmente sustentáveis, pois cada uma apresenta vantagens em algum dos dados comparados.
- B) Vidro retornável, pois gera menos resíduos e emite menos gás carbônico no conjunto considerado.
- C) Não é possível escolher uma embalagem, pois os dados ambientais não permitem comparar os materiais.
- D) Plástico descartável, pois apresenta o menor custo total para a realização da festa.
- E) Plástico descartável, pois apresenta a menor massa total entre as opções comparadas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o critério definido pela escola: priorizar a menor geração de resíduos e a menor emissão de gás carbônico, sem considerar apenas preço ou massa.
- Compare os resíduos gerados. Plástico descartável: 30 kg. Vidro retornável: 8 kg. O vidro gera menos resíduos.
- Compare a emissão de gás carbônico. Plástico descartável: 180 kg. Vidro retornável: 120 kg. O vidro emite menos.
- Verifique se há outro critério que altere a conclusão. Os dados de preço (R$ 300,00 para plástico e R$ 500,00 para vidro) e de massa (20 kg e 80 kg) não são o critério da escola, por isso não devem decidir a escolha.
- Conclusão: nos dois dados ambientais exigidos pela escola, o vidro retornável é melhor. Logo, a alternativa B justifica corretamente a escolha.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Está errada, pois o vidro é melhor nos dois critérios ambientais definidos; não há empate nem vantagem do plástico nesses dados.
- C) Está errada, pois os dados de resíduos e de gás carbônico permitem comparar as opções diretamente.
- D) Está errada, pois o menor custo não é o critério adotado pela escola, e o plástico ainda gera mais resíduos e emite mais gás carbônico.
- E) Está errada, pois a menor massa não é o critério da escola, e o plástico tem massa menor apenas em um dado que a escola desconsiderou.
- O gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Considere os impactos ambientais de cada material.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, por o plástico ter vantagens em custo e massa, as opções são equivalentes, esquecendo que a escola definiu como critério apenas resíduos e gás carbônico.
Embora as garrafas de vidro tenham maior massa e custo, os dados mostram que, quando são retornadas e reutilizadas, elas geram 8 kg de resíduos e emitem 120 kg de gás carbônico, valores menores que os 30 kg de resíduos e 180 kg de gás carbônico das garrafas plásticas. Como esses são os critérios definidos pela escola, o vidro retornável é a escolha correta.
O aluno supõe que dados de unidades diferentes (resíduos, emissões, massa, custo) impedem qualquer comparação, sem perceber que resíduos e gás carbônico são grandezas diretamente comparáveis entre as duas opções.
Por que engana: O aluno pode escolher o plástico por achar que é mais prático, sem considerar seu impacto ambiental e a importância da reciclagem.
O aluno prioriza o menor custo total, que a escola expressamente não adotou como critério principal, e ignora que o plástico gera mais resíduos e emite mais gás carbônico.
O aluno associa sustentabilidade à menor massa da embalagem, o que a escola não definiu como critério, e não compara a massa com os dados de resíduos e emissão.
Raio-X da questão
sustentabilidade dos materiais
diagnostico
reciclagem de materiais · impacto ambiental dos materiais
Revisar os conceitos de sustentabilidade e reciclagem.
O aluno pode escolher o plástico por achar que é mais prático, sem considerar seu impacto ambiental e a importância da reciclagem.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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