Durante uma aula de ginástica, a professora dividiu a turma em grupos. Cada grupo deveria criar uma sequência…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula de ginástica, a professora dividiu a turma em grupos. Cada grupo deveria criar uma sequência de exercícios. Quais fatores devem ser considerados para garantir que todos participem?
- A) Focar apenas em exercícios complexos.
- B) Incluir exercícios variados e acessíveis.
- C) Definir regras muito rígidas para todos.
- D) Criar desafios para os grupos mais habilidosos.
- E) Selecionar apenas os alunos mais atléticos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta quais fatores garantem a participação de todos na criação de sequências de exercícios em grupo na aula de ginástica. Passo 2: Pensando sobre inclusão nas aulas de Educação Física, a participação de todos depende de atividades que possam ser realizadas por alunos com diferentes níveis de habilidade, e isso se obtém com exercícios variados (para que cada um encontre algo que consiga fazer e se interessar) e acessíveis (para que ninguém fique excluído por dificuldade excessiva). Passo 3: Portanto, a alternativa B está correta, e ela coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois focar apenas em exercícios complexos exclui quem tem menos habilidade. Passo 5: A alternativa C está errada, pois regras muito rígidas tendem a afastar participantes em vez de incluí-los. Passo 6: A alternativa D está errada, pois criar desafios só para os mais habilidosos deixa os demais sem estímulo adequado e favorece a exclusão. Passo 7: A alternativa E está errada, pois selecionar apenas os mais atléticos é justamente o oposto de garantir a participação de todos.
💡 Dica: Considere a inclusão e a diversidade nas atividades propostas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que exercícios mais difíceis são sinal de qualidade da aula, sem considerar que eles deixam de fora quem tem menos habilidade.
Por que engana: Os alunos podem achar que apenas exercícios complexos são válidos, ignorando a importância de incluir todos os níveis de habilidade.
Promove a participação de todos os alunos.
O aluno associa organização e disciplina a regras rígidas, achando que isso padroniza a participação, quando na verdade pode intimidar e afastar alunos.
O aluno pensa que adaptar desafios aos mais habilidosos é uma forma de manter a turma motivada, sem perceber que isso aprofunda a desigualdade entre os grupos.
O aluno confunde a ideia de bom desempenho na aula com a ideia de participação, supondo que apenas os atletas conseguem contribuir de forma proveitosa.
Raio-X da questão
participação em grupo
avaliacao
trabalho em equipe · diversidade de habilidades
Revisar estratégias de inclusão em atividades físicas.
Os alunos podem achar que apenas exercícios complexos são válidos, ignorando a importância de incluir todos os níveis de habilidade.
saude
colaboracao
cotidiano
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