Em uma área de Mata Atlântica, pesquisadores compararam um trecho preservado e outro que havia sido desmatado…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em uma área de Mata Atlântica, pesquisadores compararam um trecho preservado e outro que havia sido desmatado. Durante um dia ensolarado, as plantas do trecho preservado liberaram aproximadamente 6 milímetros de água para a atmosfera na forma de vapor. No trecho desmatado, essa liberação foi de apenas 2 milímetros. Essa água liberada pelas plantas participa da circulação da água entre os seres vivos, o solo e a atmosfera. Com base nos dados do experimento, qual consequência do desmatamento foi observada no ciclo da água?
- A) Elevação da infiltração de água no solo.
- B) Ampliação da precipitação sobre a área desmatada.
- C) Intensificação da absorção de água pelas plantas.
- D) Redução da evapotranspiração da vegetação.
- E) Aumento da condensação do vapor atmosférico.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que as plantas do trecho preservado liberaram cerca de 6 mm de água para a atmosfera na forma de vapor, enquanto no trecho desmatado essa liberação caiu para 2 mm. Essa liberação de vapor pelas plantas é a transpiração, que somada à evaporação da água do solo e de superfícies úmidas forma a evapotranspiração.
- Comparando os dois valores, a evapotranspiração no trecho desmatado foi cerca de três vezes menor (2 mm contra 6 mm). Logo, a consequência do desmatamento observada no ciclo da água foi a redução da evapotranspiração da vegetação, que corresponde à alternativa D.
- A alternativa A está errada porque o enunciado não mostra aumento de infiltração; com menos vegetação, a cobertura do solo diminui e a infiltração tende a ser prejudicada.
- A alternativa B está errada porque os dados tratam de vapor liberado pelas plantas, não de chuva, e a menor liberação de vapor sugere menor, e não maior, aporte de umidade à atmosfera local.
- A alternativa C está errada porque o experimento mede a liberação de vapor, e não a absorção de água; a menor liberação indica menor atividade de transpiração, não maior absorção.
- A alternativa E está errada porque a condensação depende de vapor e resfriamento atmosféricos, e o enunciado não apresenta dados que mostrem aumento dessa etapa; o dado apresentado é a redução da liberação de vapor pelas plantas.
- Gabarito: D, de acordo com a resolução feita sem consultar o gabarito.
💡 Dica: Considere os impactos ambientais da devastação na água.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que, se as plantas liberam menos água, mais água fica disponível no solo e infiltra mais. Não percebe que a cobertura vegetal favorece a infiltração e que a remoção da vegetação a reduz.
O aluno associa menos vapor à atmosfera a mais chuva, pelo senso comum de que vegetação e chuva estão diretamente ligadas em sentido contrário. Não relaciona o vapor liberado pelas plantas com a formação de nuvens e precipitação.
Por que engana: Confundir a relação entre desmatamento e a diminuição da qualidade do solo, acreditando que a erosão não é uma consequência direta da devastação.
O aluno inverte o sentido da informação, interpretando que a menor liberação de vapor significa que as plantas estão absorvendo mais água. O dado trata de liberação, não de absorção.
A evapotranspiração corresponde à perda de água para a atmosfera pela transpiração das plantas e pela evaporação da água presente no solo. Como o trecho desmatado liberou menos água na forma de vapor, houve redução desse processo no ciclo da água.
O aluno confunde a liberação de vapor pelas plantas com o processo de condensação, supondo que o vapor atmosférico se condensa mais quando há menos vegetação. A condensação é uma mudança de estado que depende de resfriamento, e o experimento não a mede.
Raio-X da questão
ciclo da água
diagnostico
ciclo da água · impactos ambientais
Revisar as interações entre vegetação e ciclo hidrológico.
Confundir a relação entre desmatamento e a diminuição da qualidade do solo, acreditando que a erosão não é uma consequência direta da devastação.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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